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北京人工智能少儿编程线下培训班排行

机构:童程童美 时间:2020-11-17 15:49:47 点击:441

导语概要

少儿编程的优点:人在孩童时期对于思维方式的建设非常关键,也可以说逻辑思维就是在这个年龄段建设起来的,编程是极为强调逻辑性的一项技能,孩子需要将复杂庞大的问题分解为几个小问题分别解决,在编写程序的时候任何一个书写或逻辑上的小错误都可能让程序无法运行,因此,学习少儿编程课程能够增强孩子的逻辑思维能力,促进儿童大脑的发育...

少儿编程培训机构

CEO亲自挂帅自主研发课程体系全年龄段覆盖
所有孩子都能选择合适的课程,与全世界的孩子一同进步
  • 少儿编程课程优点


    Scratch启蒙编程

    适合一年级以上

  • 少儿编程课程特色


    Python趣味游戏创意编程

    适合三年级以上

  • 少儿编程辅导机构


    Python智能场景创意编程

    适合四年级以上

  • 少儿编程创意


    Python Web网页创意编程

    适合五年级以上

  • 少儿编程的培训课程


    PythonWeb服务器创意编程

    适合六年级以上

  • 少儿编程的优势


    Python人工智能应用编程

    适合七年级以上

少儿编程的优点:了解编程的人就会知道,编程其实就是在对电脑说话,说一种电脑能听懂话的语言,通过这种语言来让电脑完成我们想让它完成的各种命令,而少儿编程其实主要就是学习编程的一种方法,让孩子知道如何对我们使用的软件说话要怎样说话软件才能听懂,而在这个过程中就会锻炼孩子的“编程思维”(编程思维就是:把一件事情拆开进行解决,细化的一步步的进行完成,然后通过步骤完成这件事情,简单来说就是把大困难拆成各种小困难进行解决)。

几岁的孩子可以学少儿编程?
少儿编程增加孩子创造力



  • 少儿编程授课对象

    课程一:创意启蒙课程

    招生对象 3-5岁孩子;少儿编程创意启蒙课程根据主题情景,借助于专业乐高教具,外形模拟或机械传动,搭建出与主题相符的作品,学习相关百科知识,配合少儿智力发育敏感期,锻炼儿童语言表达、动手、创造等多方面能力。

  • 少儿编程培训班的优势

    课程二 :人工智能编程

    招生对象 6-18岁青少年;人工智能编程课程依托达内16年编程教育经验,研发一套系统的少儿编程课程体系,内容涵盖少儿启蒙编程(Scratch)和少儿趣味编程(Python、JavaScript、Java)等,培养编程思维,提高中国孩子的综合能力。

  • 少儿编程的课程

    课程三:智能机器人编程

    招生对象:6-12岁青少年;智能机器人编程课程根据挑战任务,借助于专业教具,用积木搭建出机器人外观,编程实现机器人的功能,将创意变成实物,锻炼学生的多方面能力的课程。

  • 机器人培训课程

    课程四:信息学奥赛

    招生对象:8-18岁青少年;信息学奥赛(全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP))的竞赛辅导课程,是面向小学四年级及以上的中小学生,主要使用C 语言培训。学员可参加NOIP比赛。

人类智能与人工智能的区别

人工智能的道德判断来自程序设置,无论如何进化,人类道德判断的随机性都不是人工智能所拥有的,今天小编主要给大家分享人类智能与人工智能的区别,希望对你们有帮助!
 


 

人工智能是人类智能的必要补充,但人工智能和人类智能之间仍有本质区别:
 

(1)人工智能是一种机械物理过程,而不是生物过程,它没有世界观、人生观、情感、意志、兴趣、爱好等。
 

再逻辑严密的人工智能,本质也是逻辑运算,在情感方面,可以说是造物主给人类的礼物。例如,一个人会爱上另一个人,而不是像《星际旅行》中史波克先生那样遵循理性和逻辑的考虑。例如,在人类进化过程中,大脑的杏仁核与人类情绪有很大关系,而额叶进化成负责控制情绪,这是一种基本上在其它动物中不存在的联合运作机制。我不认为人工智能可以进化出如此奇妙的情绪控制机制。
 

心理活动形成的主观世界。另一方面,人类智能是基于人脑的生理活动,它使人形成一个主观世界。因此,虽然计算机和人脑在信息输入输出的行为和功能上有一些共同之处,但两者在这方面的区别非常明显。
 

从输入的信息来看,对于两台智能机器来说,相同的东西有相同的信息量,但是两个不同的人获得的信息量却大相径庭。这就是为什么“行家看门道,外行看热闹”的道理。从信息输出的角度来看,两台机器输出的相同信息具有相同的信息量。同样的一句话,对于饱经风霜的老人和天真的孩子来说,意思是非常不同的。
 

(2)人工智能不会意识这是什么问题,它有什么意义,会带来什么后果。
 

人工智能不能产生道德。人工智能的道德判断来自程序设置,无论如何进化,人类道德判断的随机性都不是人工智能所拥有的。例如,哈佛大学的桑德尔教授经常说的例子:当你驾驶火车时,刹车失灵,如果你开下去,会杀死五个孩子,如果转向一个岔路口,会杀死一个孩子,你会如何选择?
 

计算机没有意识,依靠人工操作来完成它们的机械功能。然而,人的意识都有目的性,可控性,人脑的思维活动是自觉的,能动的。
 

(3)计算机必须接受人脑的指令,并按照预定的程序工作。人工智能很难产生真正的智慧,我们知道智慧来自归纳,而不是演绎推理。前者可以发现新知识,而后者只能在相同的知识水平上推导出来。例如,我们可以看到木头可以用火燃烧。通过归纳,我们可以假设一个科学规律:高温会导致木材燃烧,然后推断使用烙铁也可能导致木头着火。前者的发现理论是使用归纳法,而后者广泛应用于演绎推理。人工智能在演绎推理方面将非常强大,但我认为在归纳方面它们很难比人类做得更好。
 

它不能输出任何未输入的内容,所谓的结论只是输入程序和输入数据的逻辑结果。 它不能自主提问,创造性地解决问题,当它遇到程序中“意外”情况时,就无能为力或中断工作。人工智能没有创造性的,另一方面,人脑的功能可以在反映规律的基础上提出新的概念,做出新的判断,创造新的表象,具有丰富的想象力和创造力。
 

课程特色

  • 少儿编程趣味教学

    趣味情景化主题教学

    每节课通过视频展示一个故事,引出任务、激发兴趣、领悟道理


  • 少儿编程课程设计

    课程设计对应敏感期

    课程设计与成长敏感期相匹配,从而达到事半功倍的教育效果


  • 少儿编程人工智能

    零距离对话人工智能

    与人工智能机器人零距离对话,培养科学素养,激发学习兴趣


  • 少儿编程教育课堂

    精彩的科学教育课堂

    丰富的科学实验课,探索奇妙的百科知识,培养科学素养

  • 少儿编程培训机构

    标准规范的授课流程

    每节课都采用标准的授课流程、5c教学方法

  • 少儿编程学习方法

    教育解决方案

    从3到18岁课程,体系完整,接轨未来最新科技,培养未来人才