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二年级英语阅读是小学阅读理解的一个重要环节，在这期间若成功在二年级英语阅读提高英语分数，那么面对初中的英语阅读理解就会游刃有余了，但是二年级英语阅读仍是部分学生弱项的地方，拉分的地方，那么二年级英语阅读的学习方法是什么呢?请继续往下看。

　　二年级英语阅读几个要点

　　阅读理解题在英语考试中占了相当重的分量，题量多，分值也大，最能反映学生综合运用英语的能力。我们可从四个方面入手，来提高英语阅读理解的能力，并争取在考试中取得好的成绩。

　　一、要扩大词汇量，促进阅读

　　词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。

　　二、要严格训练阅读速度

　　读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从三个方面考虑：

　　1.克服不良的阅读习惯。

　　有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词;用手指着单词，逐个阅读;只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思;一遇到生词就查字典;为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。

　　2.限时阅读训练。

　　限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。

　　3.寻找主题句，理解重点把握全文。

　　大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头;采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。

　　三、要培养词义推断能力

　　我们在二年级英语阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。

　　1.根据构词法来推断词义。

　　掌握一定的构词知识会有助于我们的阅读。例如：Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词，但我们可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。

　　2.根据上下文的对比关系来推断词义。

　　有时在二年级英语阅读中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：If you agree，say“Yes”， if you dissent，say “No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent，不难推知dissent是“不同意”之意。

　　3.根据文中解释推断词义

　　有时候，文中对生词给出了注解或说明，在阅读中应善于捕捉这一信息。例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是专门解释journalist的，通过解释不难推断出其意为“记者”。

　　4.根据上下文之间的逻辑关系推断词义。

　　He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.本例中的stingy是生词，但根据对结果分句的理解可推知，stingy即为“吝啬的”之意。

　　总之，二年级英语阅读是一种综合性很强的语言实际活动。我们只有进行大量的课内外阅读，掌握一定的二年级英语阅读技巧，正确运用短篇英语二年级英语阅读的阅读方法，才能有效地提高阅读理解能