长沙自闭症康复训练机构哪里好

孩子成功学习的要素

1、目光专注

2、主动性

3、从常规中学习

4、宁静环境和简单教材

5、教导者全情投入的个别的训练

6、适合的课程、父母的爱心和忍耐力

一、模仿

模仿是一种有意识地仿效别人的行为，是学习与发展的基础。有一定的注意力、记忆力、动作技能和动机是学习模仿的先决条件，包括使用物件、动作和声音模仿这些内容，有一定的基础后，要训练孩子的想象模仿能力，这一条对自闭儿来说意义尤其重大。

发音模仿：

唇音：b p m f e o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波

lt:拉、涂、提、汤、糖、梯（鼓励舔食食物，扮鬼脸，伸出舌头左右摆动）

鼻音和喉音：g k h d n 凳、小牛、钢琴

二、感知觉

含义：个体是通过以生理为基础的感官所获得的讯息，加上以往在记忆中的经验，进而对环境作出反应及解释的过程。

儿童是通过感知觉来认识环境的，感知觉对小肌肉及综合感知肌动很重要。透过知觉去分辨事物对智能发展，计划及组织环境等尤其重要。 自闭儿得差异：感觉异常，对分辨和处理外界资料有困难，通过学习能有助于掌握外界事物的意义，减低他们异常的感知反应。

感知觉种类：触、视、听、嗅、味、本体感觉。

三、大肌肉

含义：设计全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动。

自闭儿的特点：

1、大肌肉能力远超过判断和明白口头及社会要求，形成控制行为的问题。

2、部分儿童缺乏体力及肌肉能力

3、平衡力差

4、绕过障碍物时显得非常笨

5、不会控制速度几力度

6、协调身体时有困难

透过这部分的训练，可使自闭儿注意自己的身体部分及身体与环境的关系，建立在社交及行为上的规则。

四、小肌肉

含义：运用手指、手腕及协调双手老进行的活动。

自闭儿的特点：能抓握，但个别手指的运用、力度的使用、协调能力有问题。

学习小肌肉活动能帮助自闭儿认识到物件的特质、增强学习上的成功感，促进自理技巧、书写能力等。

建议：

1、增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活地使用手指等技巧。

2、增强手指抓握的能力、转动及运用手腕的技巧。

3、双手协调技巧。

五、手眼协调

含义：由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的一种活动。 自闭儿的特点：目光不能依附在某事物上，故防碍他们的学习。 儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便控制环境。透过手眼协调能力的训练可以促进自闭儿小肌肉和知觉的配合，发展其智能。训练时范围由大到小，然后是精细的手眼协调活动，转而进入与高层次认知能力配合的活动。

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儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺或多巴胺活性下降是导致自闭症的关键性因素，神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系，患儿会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触，婴儿脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因其感染脑炎、脑膜炎等疾病造成的脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来，自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。