南充十大儿童感统训练机构排名
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十大儿童康复训练机构排名
1.东方启音儿童康复中心
2.康语儿童康复机构
3.星语星愿语言发育
4.大米小米康复机构
南充十大儿童感统训练机构排名

孤独症患儿的感觉统合问题_感觉统合训练法_孤独症网
触觉:
1. 被人直接触摸时,并无受触的感觉。
2. 不喜欢被人触摸。
3. 经得起痛。
4. 不喜欢某件衣服。
5. 难于穿新衣服。
6. 经常脱衣。
7. 穿裤子有困难。
8. 不喜欢刷牙或梳头。
9. 不喜欢剪指甲。
10. 吃东西不经咀嚼。
11. 避开某种食物的特征。
12. 不喜欢某物的表面结构。
13. 难于静坐。
14. 不能良好地协调动作。
15. 经常洗手,如手不干净,感到十分不适。
16. 更喜欢运用指尖做事。
17. 老是蹦蹦跳跳做事。
听觉:
1. 对巨声有过分的反应。
2. 对公共场所的噪声有过分的反应。
3. 经常捂耳。
4. 注意聆听常人不注意的声音。
5. 调高电视和收音机的音量。
6. 对背景的声音感到干扰。
7. 喜欢叫嚷。
8. 听了某种声音,就发脾气。
9. 学语缓慢。
10.乱摔东西。
11.撕毁纸张。
12.不能忍受家庭器皿发出的声音。
13. 经常自言自语或歌唱。
缺乏镁能使小孩对声音有敏感。
视觉:
1. 提握物体时,十分靠近眼睛。
2. 走路靠墙,一边注意身影。
3. 喜欢摇摇头。
4. 喜欢幽暗的地方,对灯光敏感。
5. 喜欢见光。
6. 喜欢远眺。
7. 看了不平的表面,感到不安。
8. 喜欢微小的物体。
9. 用手指压眼或打眼。
10.转动身体或物体。
11.经常开、关电灯、电视机。
12.将物体排列。
13.开关门或抽屉。
14.视野有限。
味觉:
1. 喜欢挑选食物。
2. 只吃辛辣的食物。
3. 喜欢把东西放在嘴里(不合自己年龄发展的举动)。
4. 咀嚼布料、铅笔、头发、玩具等。
嗅觉:
1. 喜闻物体。
2. 喜欢避开拥挤的人群。
3. 避开厨房。
4. 吃东西前先嗅嗅食品。
5. 粪便成稀液状。
6. 常埋怨食物、肥皂、香水的味道或做评论。
前庭(动作和重力):
1. 害怕被人翻滚。
2. 脚板不触地,感到不安。
3. 在起伏的道路上行走会感到不安。
4. 畏见楼梯。
5. 怕看水。
6. 经常作出猛劲动作,例如跑跑跳跳、大力拍手等。
7. 不能静坐。
8. 不能调谐自己的动作。
9. 老是想动。
10.聆听或对某事加以注意时,身体老是动不停。
11.易于晕车。
12.老是想要不断旋转或蹦跳。
本体感受(关节、肌肉、身体的知觉)
1. 计划和执行运动时,感到困难。
2. 对蹦蹦跳跳有很高的要求。
3. 喜欢用手吊身。
4. 喜欢摔跌自己的身体。
5. 身体的姿势有异(看起来不正常)。
6. 喜欢靠在别人身上或家具上。
7. 握笔太重或太轻。
8. 进行精细的活动时(例如填色、拾取小物件时),感到困难。
9. 字迹潦草难认。
10. 吃东西狼吞虎咽。
11. 不灵活、死板。
12. 游戏动作粗鲁。
13. 经常损坏玩具。
14. 婴孩时不多爬行。

南充十大儿童感统训练机构排名
康语康复机构培训课程
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感统课
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具 -
言语开发
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材 -
启智认知
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具 -
社交沟通
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力 -
学前预备班
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
