家长用尊重的语气而不是教训的语气和孩子互动。尊重孩子会使孩子尊重自己，教训常常带来反感和对立，只会产生相反的效果。因为教训、命令往往基于个人的主观意识，忽略了孩子的感受，不留余地的说出孩子的评价，结果造成对方的不悦。

1、立禾教育(大品牌)

2、范达教育(老师专业负责)

3、阳光外语学校(口碑不错)

4、渝铭青少年教育

5、民德教育

6、少年特战教育

7、传习武校

8、成才新教育

9、知恩教育

10、李锋教育

以上这些机构排名不分先后，仅供参考！重孩子的隐私权。中国有个不好的传统就是对别人的隐私不太尊重，对小孩的隐私更不尊重。经常会有父母私自拆开子女的书信，偷窥他们的日记本，监视他们的通话等。这些都会引起孩子的反感与对立，父母应该关心和尊重孩子的权利。

二、机构简介

1、行为矫正训练：不仅磨练意志、强健体魄，同时培养*自信、吃苦耐劳的精神;心理障碍辅导：根据每个学员不同的性格特征制定个性化心理辅导方案进行调整;心态转变:让孩子学会认清自我，强化训练，练就阳光、刚毅的少年战士，改变孩子的心态;德法普识教育：着重培养学员法制精神，开展系列法制教育课堂，提高学员的法制意识;拓展励志教育：开发学员潜能，提升强化个人的心理素质，激发团队精神，增强凝聚力;感恩教育：旨在让孩子认识到不再以自我为中心，认清自我，尊重他人，理解父母的不易

2、是正规封闭式叛逆管教学校，学校公安入驻，在安徽、浙江、河南、湖南、湖北等多个省份都有兄弟校区。专业针对12至18周岁青少年在成长过程中所出现的不良行为习惯和心理问题的成长教育以全天候不间断心理辅导方式，以军事化管理为辅助手段，配合文化课教学专业帮助青少年解决成长问题。

3、是经市教育局、民政局等各级政府部门联合审批、监督监管下的正规问题青少年教育学校，针叛逆青少年在成长过程中所出现的不良行为习惯和心理问题进行矫正，效果好，挽救一个孩子，幸福 一个家庭，和谐社会是正我们的办学宗旨。作为一家专门教育叛逆孩子的机构，主要针对10-18周岁存在叛逆、厌学、早恋、离家出走，亲情冷漠等不良行为习惯青少年进行素质教育，已经帮助过万学生成功蜕变受到家长一致认可。

三、机构优势

1、全封闭式军事化管理培训模式，教官与学员同吃同住，军事化管理培养孩纪律性以及良好的生活习惯，同步小初高文化课辅导，兴趣班，小班教学不耽文化课学习;全封闭式军事化管理：全封闭式军事化管理，老师教官学生同吃同住，学校全年无休假，全托教学，培养孩子纪律意识，提高自我控制力。

2、叛逆青少年素质教育学校采取以心理辅导、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成，作为主要特色教育方法，以军事化管理为辅助手段。坚持不体罚、不打码孩子，充分尊重孩子，引导孩子成功蜕变;全封闭式军事化管理： 知恩叛逆心理教育学校学校采取全封闭军事化管理模式，让孩子隔离之前的生活环境家庭环境、网络环境、不良朋友圈，正确的引导让孩子能够有效的*思考自身存在问题。

3、师资：陕西大正教育师资团队27名，心理咨询师4名，培训师名，助理3名，讲师5名，学习培训老师5名，生活老师2名。从事青少年素质培训工作12年，具有较高的教育培训实战经验，掌握青少年心理行为发展规律;全封闭式军事化管理：明德叛逆特训的的老师与学生同吃同住，全年无休假，且是全托教学，培养孩子的纪律意识，从而提高自我控制力。

四、相关知识

专门教育学校:孩子青春期叛逆的主要表现有哪些?

专门教育学校表示*与依赖的矛盾是青少年心理特征的突出表现和成人意识的出现，增强了青少年的*意识。如果他们逐渐不想在生活中被父母过于关心或干涉，或者他们会感到无聊，我不想听他们父母的意见，我强烈希望对一些事情表达我的观点。不同意传统权威结论的人往往会做出过度批评的评论。然而，由于缺乏社会经验和生活经验，他经常碰壁，不得不从父母那里寻找方法、方法或帮助。

此外，他不能在经济上*，他的父母的权力迫使他依赖他的父母。专门教育学校告诉大家成人感与童稚感的矛盾。青少年心理特征的突出表现是他们表现出的成年人的感觉——他们是成熟的和成熟的。因此，在一些行为活动中，对思维的理解、社会交往等方面，都表现出成人的模式。在孩子心里，渴望别人把他当成一个成年人，尊重他，理解他。然而，由于年龄、社会经验、生活经验和知识的限制，人们往往盲目地思考和行动，往往做傻事和傻事，具有明显的孩子气特征。

孩子青春期叛逆的主要表现有哪些开放和封闭的冲突青少年需要与他们的同龄人，尤其是异性和他们的父母在平等的基础上互动。但是因为每个人的性格和思想都不一样，他们的欲望找不到释放的对象，所以孩子不得不在日记中诉说。这些话都是发自内心的，因为骄傲，不想被别人知道，从而形成了想被别人知道和害怕被别人知道之间的矛盾。

专门教育学校表示指出青少年的欲望与抑郁之间的矛盾是由性的发展和成熟导致的欲望与沟通。喜欢接近异性，想知道性知识，喜欢在异性面前表达自己，甚至出现朦胧的爱情观念。

然而，由于学校、家长和舆论的限制和限制，青少年在情感和性认知方面表现出极大的焦虑和尴尬。自我控制与冲突的矛盾强化了青少年的自我意识和自我控制，增强了他们的心理*性和成人情感。在与他人的关系中，他们希望自己的主体性能自觉遵守规则，随时强加义务。但客观地说，要很好地控制他们的情绪往往是困难的，有时是鲁莽的。让自己自我控制，但冲动地自相矛盾。