一、首要得培养学生学习的喜好

“学习是日子中最诙谐的和最无穷的游戏。一切的孩子生来就这么认为，而且将持续这么认为，直到我们使他们信任学习是非常困难和厌烦的作业。有一些孩子则从来没有实在的遇到这个费事，而且终其终身，他们都信任学习是仅有值得玩的诙谐的游戏。我们给这么的人一个名字，我们叫他们天才。”确实，一个刚出生的孩子会认为学习是诙谐的。他们常常会摆弄着一些东西，他们极好动。孩子们认为这是很诙谐的作业，他们在这个过程中逐渐地知道这个世界，他们在学习着。但关于许多孩子来说，这种对学习的喜好最长将持续到上学前。上学后，许多孩子都会逐渐地对学习、在学校的学习发作厌恶感，他们认为在学校学的知识很单调，没有意思。现在，我们应当改动自己的观念，从头寻找并发现学习中的喜好，要学生树立起学习的喜好。

为何要把喜好归还给学习呢?因为假设一个人对一件事感喜好，他就会极力把这件事做好。学习也是一样，假设对学习感喜好，就会学得更快、非常好。或许你会发现，学龄前的孩子们学习的速度是惊人的。他们在几年的时间里就学会了走路、说话，知道了身边的许多事物，尽管他们的智商并没有大人的高。现在你学一门外语的速度或许还没有孩童学说话的速度快。这即是因为孩子们非常希望了解身边的事物，对身边的事物感喜好。

许多无穷的科学家如牛顿、爱因斯坦等，小时候都没有上过学校，但他们都取得了很高的科研成果。这并不是因为他们天生就聪明，而是因为他们没有遭到学校教育的影响，一直保持着对学习的喜好。在学校学习那么没意思，哪有什么喜好呀?那可不一定。假设你去寻找，就会发现喜好是无处不在的。关键是要去想这个东西是多么的诙谐，而不是去想它多么单调。比如在学习数学时，你也许会想到一个又一个的定理很繁琐，证实起来也很困难。你也也许想到数学中有许多规矩，规矩之间互相联系，构成许多新的事物。你还也许为学到了新的知识而高兴。第一种主见会使你感到学习单调，后两种主见会使你感到学习诙谐。我们在学习时，应当尽量去想诙谐的方面，而不是去想单调的方面。遇事都去想它的长处，这么就会发现学习以及许多其他作业都是诙谐的。学会发现学习中的喜好，这么就会学得非常好。请记住：大千世界，喜好无处不在。

二、被逼不如主动――不要强逼学生，给学生更多的空间

或许是因为老师和家长对学生有很高的希望，或许是因为其时社会上的比赛更加剧烈，总归，现在的学生确实不轻松，许多无形的压力被加在了学生的身上。假设这些压力真的来源于日趋展开的世界，我们无可厚非。可是，实际并非如此。许多压力是老师和家长所形成的，这时我们需要说的是：不要老是强逼学生，给学生更多自己的空间吧。

在学生们“安闲”的基础上，老师和家长应当留意启示学生对学习的喜好。比如老师在上课时多运用一些诙谐的言语，有条件时多组织一些试验，启示学生对疑问的考虑，把理论变得靠近日子……这么能够让学生自己知道到学习的喜好性和必要性，也就会自觉地学习了。

长时间被逼的学习对一个人的展开是不会有长处的。假设干事时老是处于被逼情况，便不会有很高的创造力和*才干，而这些在现代社会里都是很首要的。我们的教育应当考虑到一个人的终身，注重查询实习才干，这种才干也是要靠主动的学习取得的。

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