厌学症常见表现:上课时经常心不在焉，东张西望，课后作业马虎应付或互相抄写，有时甚至没有完成，成绩不断滑落;患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用,这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。厌学症常见表现:表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动,他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡,他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。孩子叛逆主要是因为性格导致的，三观不正很容易造成叛逆,但孩子的三观不正，父母也是有责任的，父母可以理解孩子，但不能过于迁就,不要什么事情都要按照孩子的要求来，这样只会纵容孩子的坏习惯！产生孩子叛逆怎么办的问题,我们知道孩子的成长离不开父母和老师的栽培与教育，在成长的过程中，总会遇到各种难题。

孩子叛逆是从古到今的一个普遍问题，特别是在现代家庭中，孩子叛逆极其严重。叛逆少年学校指出既然传统的教育方法对叛逆的学生来说是一种失败，那么该如何教育他们呢？
叛逆少年学校提出以下建议：（1）深化学校教育体制*，完善后续教育战略发展思路。（2）拓宽宣传思路，合理规范新闻运作（3）积极创新营销理念，深化招生渠道*。
孩子叛逆要如何教育叛逆是一个复杂的病理问题。如今，孩子叛逆教育已成为教师普遍面临的问题。每个老师都会遇到叛逆的学生，他们在他的教育事业中给他留下了深刻的印象。很多班上都有这样的学生，老师视他们为捣蛋鬼，不遵守法律；家长认为他们被宠坏了，被宠坏了的小皇帝。然而，教师和家长看到的更多的是叛逆孩子明显的行为和情感问题，他们往往忽视或没有专业能力思考的深层次原因。
叛逆的孩子也会给社会带来来自家庭和课堂的攻击性倾向。这种现象引起了精神卫生专业人士的注意，他们把青少年称为行为障碍。学校管理者对叛逆学生的教育是一项系统工程，是一个团队共同参与的结果。他们需要组织各方面制定适当的教育计划，为实施教育提供资源和支持。团队需要确定哪些资源可以满足学生的需求，学校有责任提供这些资源。学校应充分利用有效资源，尽可能满足每个学生的教育需求。