自闭症儿童在日常生活中常常会表现出一系列的问题行为,当他们的要求被拒绝或被要求做某事时,他们会大哭大闹、乱扔东西,甚至躺在地上,以示抗议,有时即使未遭遇挫折和不愉快事件,如在街上行走,他们也会无端地打骂身边的行人,冲他人扔杂物或拧别人,他们的问题行为也经常会指向自身,表现为一些自伤行为和自我刺激行为...
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症问题的解决思路是什么?
自闭症儿童的本质问题是智力发展没有达到应有的水平。或许他们在记忆力、观察力等方面有超常表现,但是仍然是总体上智力发育迟缓或迟滞,尤其是语言方面和情感方面。因此,只要我们找到了提升自闭症儿童智力的路径,就可以医治自闭症。为何这么说呢?丹东自闭症的专家为您带来下面的详解!
目前,对自闭症进行心理干预的方法主要是源自美国的ABA行为训练,这是一种强度高、高密度的反复训练。它对于提高孩子简单的生活技能有一定的帮助,对于提高智能作用甚微。很多孩子训练一两年,仍然局限于上厕所、刷牙这些简单行为的掌握,完全融入社会的能力还望尘莫及。因此,必须寻找一条更为有效的途径。
这个新的途径就是着眼于自闭患儿智力的提升,智力发展正常了,很多问题就迎刃而解了。这时候再辅助一些行为训练,可以弥补原来智力发展滞后而耽误的东西。而智力的发展则是所谓的“开窍”,就像人为什么到了一定的年龄或月龄,就会表现出应有的能力,道理很简单,就是“开窍”了。
因此,丹东自闭症的专家认为自闭症的疗愈,关键要从改善物质因素(脑机能)入手,在改善物质因素方面,将中医与心理有机结合是有效途径。因此这种方法的核心就是“开窍疗法”,开欲望之窍,开情感之窍,开语言之窍,开思维之窍,再结合“四环节行为训练技术”,帮助早期接受干预的自闭症谱系儿童完全康复。
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
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儿童自闭症的危害:1.无法与他人很好的沟通;2.智力异常:70%左右的智力落后,不过也有10%智力超常,20%智力正常;3.感觉异常:如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等;4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为;5.不能很好地注意事物的细节部分;6.重复刻板行为;7.专注力差;8.思考方式较简单;9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务;10.有并发症发生。目前认为自闭症是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病,是遗传因素与环境因素共同作用的结果,遗传是主要致病因素,在高发自闭症家族的家属中,社会交往障碍和刻板行为发生率较高;自闭症孩子双亲的人格特征也常见冷淡、刻板、敏感、焦虑、谈话专断、固执、缺乏言语交流、很少发展友谊等,而且有研究表明,自闭症儿童的兄弟姐妹复发风险约为20%。