基础检查
根据基础检查分析结果,从多个不同层面了解孩子身体发育情况,是否符合矮小症的诊断标准。
西方学者将心智解读思维分为辨认情绪、信念及假想三个方面,而每一个范畴由浅入深分成多个阶段来学习,辨认情绪包括通过相片、线条图辨认脸谱;在情境故事中辨认情绪,例如开心、不开心、生气等;通过愿望、信念体会到期望及失望的情感,训练策略:利用社交故事;利用孤独症儿童视觉能力较强的长处进行图像化学习,并灵活运用训练中学到的技台邑加以分类、泛化;还可以通过假象游戏来提高孩子心理理论的能力,包括对象替代,赋予对象虚假或抽象的特质,设计想象的情境,让洋娃娃扮演或者自己扮作其他人物进行角色扮演...
自闭症是一种在儿童发育早期就出现并且持续终身的精神障碍,自闭症儿童又被称作“星星的孩子”,因为他们就像遥远夜空中的星星一样独自闪烁,无法和外界正常交流,自闭症已被外界熟知,但是目前对自闭症的研究依旧有限,这种病很难确诊,目前自闭症没法通过某一项检查来确诊,只能根据症状学特征、病史资料和社会功能来确定,即便在发达*,自闭症依然是一项科学难题。据统计,目前,儿童患自闭症的人数是以往的3.5倍左右,这与家长工作紧张,无暇陪伴孩子或对孩子表现的急躁、缺乏耐心有关,儿童自闭症过去的发病率为千分之二左右,现在为千分之七左右,在一系列被称为“现代病”的名单中自闭症位居前列,目前自闭症儿童日趋增多的罪魁祸首之一就是环境和信息的污染。
发音训练软件
发音矫正训练工具
唇舌训练及喂食工具
下颚骨训练工具
失用症训练工具
气息训练工具
感知觉训练工具
分级检查评估体系
根据基础检查分析结果,从多个不同层面了解孩子身体发育情况,是否符合矮小症的诊断标准。
让家长参与解读报告,与家长进行充分沟通了解,将孩子在家的情况与诊断结果全面对照,制定个性化阶段性干预方案。
阶段性测评是儿童康复过程中重要的环节,检测孩子的康复效果,同时为下一步康复计划作出准确有效的指导。
幼儿期是孩子最关键的一个时期,很多发育迟缓和能力障碍就是在这个阶段被诊断出来的。有些语言发育迟缓的孩子被误诊为自闭症,而有些自闭症儿童又被误诊为语言发育迟缓。
那么,“语迟症”与自闭症有什么不同呢?我们来看专家是怎样为大家介绍的吧。
如果只是单纯的语言发育迟缓,孩子除了说话比其他孩子晚一点之外,在与人的交流方面是没有问题的。比如他会用表情和肢体语言跟别人交流,也不会排斥社会交往,乐于跟同龄人玩耍。
自闭症患儿除了不肯开口说话之外,还伴随其他症状。例如,较少察觉到他人的存在,与人缺乏目光接触;存在社交障碍,不能分享或参与活动,不爱跟别的孩子玩;缺乏想象力,很难用玩具进行象征性游戏;即使想要参加集体活动,由于沟通技巧缺乏,也无法和小朋友们一起游戏。
在行为方面,自闭症儿童兴趣狭窄,喜欢重复重复刻板的动作;常过分专注于某些物品,或对物品的某些部分、某些特定形状(尤其是圆形)的物体特别感兴趣;在日常生活中,他们执著于某些行事方式和固定的程序,拒绝改变常规和习惯。
需要指出的是,即使一个孩子只是单纯的语迟,并没有其他自闭症症状,也要引起家长注意。专家提醒大家,“贵人语迟”这种说法并不科学。一个孩子就算不是自闭症,要是到了1岁半、2岁都不喊“爸爸”“妈妈”,往往是由于智力发育落后所致。
“语迟症”与自闭症有什么不同?上述文章为大家分析介绍了这两者的差异,希望家长们能够放宽心,若是孩子出现语迟的现象,一定要第一时间去专业机构进行诊断和治疗。