教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一
教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练。②气息训练。③20组音系开发
自闭症儿童在日常生活中常常会表现出一系列的问题行为,当他们的要求被拒绝或被要求做某事时,他们会大哭大闹、乱扔东西,甚至躺在地上,以示抗议,有时即使未遭遇挫折和不愉快事件,如在街上行走,他们也会无端地打骂身边的行人,冲他人扔杂物或拧别人,他们的问题行为也经常会指向自身,表现为一些自伤行为和自我刺激行为...
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一
教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练。②气息训练。③20组音系开发
课程效果:
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
儿童孤独症是现代社会发病率和关注度越来越高的一种精神心理疾病。症状主要有:孩子不愿意与人交流,整天沉迷于自己的世界,大部分孩子不说话,自理能力差,学习障碍明显,接触新事物的欲望和能力弱等。甚至有自残或*倾向。
当亮亮很小的时候,他的母亲觉得他不同于其他人的孩子。不管有多好笑,他都没有反应。亮亮今年4岁。每天喜欢做的事就是把积木排成一长排,放下再放,如此反复;他还喜欢舔手背,盯着手背上的口水;他不会说话,不会自己穿衣吃饭,也不喜欢和别的孩子玩。
大多数人会认为亮亮的表现主要是由于他的内向,但事实并非如此。专家指出,这其实是自闭症的典型症状。自闭症又称自闭症,是一种先天性疾病,是一种在社交技能、认知和沟通方面存在障碍的发育障碍。
根据美国《精神疾病诊断标准》的数据,自闭症患病率占全球儿童人口的0.02%-0.05%。一般来说,这些孩子出生后和婴儿期早期都会出现一些症状,但由于许多父母经验不足,往往很难识别。
首先,自闭症的核心表现是不亲近家庭。比如给孩子喂奶时,孩子和母亲之间没有眼神交流;他们伸手抱孩子的时候,不会故意“伸出手”跟他打招呼,也不会走近抱他的人,也不会对大人微笑。
第二,没有正常的情绪反应,有社交障碍。他们对别人的痛苦漠不关心,遇到困难不主动寻求帮助,不通过眼神交流表达自己的感受和要求;摔倒不怕痛,对鲜艳的颜色和玩具没有反应;我不依恋父母,但也不怕陌生人。我不喜欢和其他孩子一起玩,一起玩。即使在一起玩,方式也很奇怪。比如我喜欢把别人推倒在地。
第三,语言发育迟缓。一般来说,自闭症的孩子说话比较晚,会说话的孩子喜欢模仿别人的语言,就像鹦鹉一样。我不会用手势说“再见”。有些孩子经常错误地使用代词,把“我要”说成“你要”,自称“他”。
第四,重复的行为和奇怪的爱好。很多自闭症的孩子总是喜欢重复做一件事,比如排队买玩具,用脚趾头玩。很多孩子拒绝接受改变,比如喜欢把东西放在同一个地方,一旦有了改变,就会变得不安。
第五,附着一些奇怪的物体。他们可能被绑在一个杯子和一块砖头上,他们应该带着它去任何地方。正常孩子听到好的或可怕的声音都会有反应,自闭症孩子则相反。
除此之外,他们还喜欢会旋转的东西,比如自行车轮子,电风扇。他们莫名其妙地笑,特别主动或不主动,莫名其妙地哭。
发音训练软件
发音矫正训练工具
唇舌训练及喂食工具
下颚骨训练工具
失用症训练工具
气息训练工具
感知觉训练工具
自闭症是一种在儿童发育早期就出现并且持续终身的精神障碍,自闭症儿童又被称作“星星的孩子”,因为他们就像遥远夜空中的星星一样独自闪烁,无法和外界正常交流,自闭症已被外界熟知,但是目前对自闭症的研究依旧有限,这种病很难确诊,目前自闭症没法通过某一项检查来确诊,只能根据症状学特征、病史资料和社会功能来确定,即便在发达*,自闭症依然是一项科学难题。据统计,目前,儿童患自闭症的人数是以往的3.5倍左右,这与家长工作紧张,无暇陪伴孩子或对孩子表现的急躁、缺乏耐心有关,儿童自闭症过去的发病率为千分之二左右,现在为千分之七左右,在一系列被称为“现代病”的名单中自闭症位居前列,目前自闭症儿童日趋增多的罪魁祸首之一就是环境和信息的污染。