有没有封闭式文武学校

1. 对不良倾向的情感认同。在一些青少年中，尤其是男孩，打架被视为勇敢;与教师和领导进行公开对抗被认为是有能力的;哥哥忠诚等不良行为倾向得到了很多人的认同。然而,青少年乐于助人,珍惜收藏品和公共财产,遵守学校规章制度是讽刺,讽刺肆意,导致局势好人和好事不是赞扬,市场和不良倾向和善行不抑制。这主要与男生的价值取向、价值观、人生观、世界观有关。

2. 对积极的宣传采取消极的态度。相当一部分青少年对学校、领导、教师的宣传表现出一种不赞成、不信任的消极思想。他们倾向于利用社会中个别不公平的事实来过度概括积极的宣传。同样，也有一些年轻人不能从大局出发，从一定高度把握现实，片面夸大社会主义制度和资本主义制度的一些不完善之处，有时甚至有意或无意地进行负面宣传。

3.消极抵制思想教育，服从规章制度。叛逆心理的青少年对思想政治教育漠不关心，认为思想政治教育是大的、空洞的、形式化的，不符合他们的现实生活。因此，要对思想政治教育进行处理、抵制和被动面对。

4. 对例子和先进数字的无端否认。在教育过程中，许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人故事来感染年轻人，激发他们的热情，从而达到激励后进生的目的。但通常情况恰恰相反。有人说，一些先进人物是“投机商”或“傻瓜”，他们是在沽名钓誉，没有任何理由怀疑这些先进人物的动机，然后否认他们的先进行为。对于一旁的榜样，则戏称“阿谀奉承”予以排斥和嘲笑。