模仿是学习和发展的基础。没有模仿孩子不能学习适应他(她)的文化所必须的语言和其他的行为方式。因此，模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。因为孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此有必要教给他们模仿技能，而不是让他们以迟缓的或怪异的方式顺其自然地发展。模仿的活动涉及到许多因素，包括动机、感觉、记忆，以及不仅控制嘴和手部的肌肉的一系列的粗大运动，而且还包括控制嘴和手部的肌肉联合的精细运动。模仿可以是即时的，如孩子第一次重复向他(她)说的某个词语;模仿也可以是延迟的，如模仿过去所经历过的某个行为或词语。孤独症儿童在某种特殊的情况下，从所记住的行为中选择适当的行为模仿有困难。

　　最初的模仿技能涉及到简单的和直接的重复，如发出语音和拍手，这些一般是在较小的年龄里学习的;后来模仿比较、特殊的行为。模仿内容设计的目的是用其来增强模仿的技能，它们通常是在早期要学会的，是学习语言所必须，是特别令人感兴趣的。还没有发展出语言的时候，问题通常涉及到儿童只有非常薄弱的模仿能力，因为所有语言都涉及到嘴唇和舌头的运动，最好首先从粗大和精细运动的模仿开始，这样孩子可以学会模仿的基本过程。 模仿能力训练的内容有很多，例如：物品模仿、动作模仿（大动作模仿、小肌肉模仿）、声音模仿。但是对于没有语言的孤独症儿童，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。另外模仿训练我们不仅仅要在学校里由专业的老师训练，我们在生活中也要时时刻刻的进行，在操作中要注意两点：

1、不管在什么时候，他做出正确反应，都要给予奖励。

　　2、在你和孩子说话或者训练的时候，确保孩子眼睛看着你。

例如：

　　(1)目标：通过模仿能够摸自己的鼻子

　　(2)方法：与孩子对面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活动。一旦孩子看着你，马上说：“***，摸鼻子。”同时用食指摸自己的鼻子。如果孩子没有反应，那么你在摸自己鼻子的同时，用另外一只手拿着孩子的食指摸他的鼻子，并立即给予鼓励(例如：微笑、表扬、给一个可以吃或玩的东西)。重复这样的过程，直到他在没有辅助下能够自始至终地作出反应。换一种动作，比如拍手，拍腿，摸头，跺脚等。

　　温馨提示：模仿能力是孤独症儿童学习的关键，只有学会了模仿才能和周围的人建立起关系，才能够跟随我们更好的向前走。

特殊儿童训练中心是一所集专业一对一、融合教育、社会实践教育为一体的，专门针对自闭症、智障、脑瘫等儿童的实验教育研究机构。中心将以现代最流行的科学训练方法为基础方法，同时，中心专业教科研队伍将不断的将所有知识整理、发现、钻研、创新，结合儿童的实际情况充分考虑到儿童的个体差异性，对他们进行统筹教学，使每一个孩子能充分发挥其自身优势的同时，用最科学的代偿方式补其不足，最终让孩子们能全面协调的发展。

自闭症是一种在儿童发育早期就出现并且持续终身的精神障碍,自闭症儿童又被称作“星星的孩子”，因为他们就像遥远夜空中的星星一样独自闪烁，无法和外界正常交流，自闭症已被外界熟知，但是目前对自闭症的研究依旧有限，这种病很难确诊，目前自闭症没法通过某一项检查来确诊，只能根据症状学特征、病史资料和社会功能来确定，即便在发达*，自闭症依然是一项科学难题。据统计，目前，儿童患自闭症的人数是以往的3.5倍左右，这与家长工作紧张，无暇陪伴孩子或对孩子表现的急躁、缺乏耐心有关，儿童自闭症过去的发病率为千分之二左右，现在为千分之七左右，在一系列被称为“现代病”的名单中自闭症位居前列，目前自闭症儿童日趋增多的罪魁祸首之一就是环境和信息的污染。