
1、严重偏科型:
一科突出,其他平平;文理科偏科严重;一科较弱,其他都较强。
2、提分策略:
针对严重偏科类型的学生,正确引导认识薄弱学科,激发对弱科的兴趣,强化弱科科目训练和解题方法的指导。
3、基础薄弱型:
做题出错率多,对知识一知半解,背诵、记忆不全面;教材知识的70%都不熟,上课跟不上老师的节奏;动脑性差,做题经常需翻阅例题和知识点,只会简单的照搬模仿。
4、提分策略:
针对知识薄弱型的学生,基础知识是拿分的关键,结合学生自身情况,针对基础不牢问题,总结细化各个基础知识点,突出重点,帮助学生加深记忆,打牢基础,告别低级性错误。
5、成绩优异型:
各科成绩都比较优异,没有偏科现象;基础知识把握的很好,也能灵活运用,想进一步拔高。
6、提分策略:
针对成绩优异的学生,首先需要调整好心态,不能因为考的好就此满足,一次考试不能说明就成功了,继续稳固基础,突破各科的重点难点高分题目,拔尖培优,更上一层楼。

开班形式:滚动式开班
学员评价:

第一、学大教育:个性化辅导教育机构秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念,打造了包括个性化教育、职业教育、文化服务、信息化服务等在内的丰富业务模式
第二、金博教育:专注于中小学文化课课外辅导的综合性教育科技集团。旗下包括金博个性化、金博全日制、金博培优、金博网校四大子品牌。
第三、博众未来教育:全科辅导专属于小升初、中高考集中训练。旨在于特定时间、专属团队、锁定方向、科学规划、循环管理、提高学习效率、专注突破。
第四、京誉教育:全日制中高考针对不同的学习情况和心理情况,制定出一套独特的教学辅导方案和心理辅导策略,并由配备教学团队加以实施执行,致力于提供有质量的个性化教育。京誉教育积极拓展培训范围,完善教学服务体系,旗下个性化教育产品包括京誉1v1辅导、小组课、中高考全封闭托管课程、艺考辅导课程等,助力每一位京誉学员全面成长。
第五、龙文教育:K12教育品牌,中小学一对一课外辅导品牌。辅导课程涵盖语文、数学、英语、物理、化学等学科,1对1个性化制定辅导方案,是提供全科辅导、中考、高考等,专注于学生能力培养、学科知识辅导及心理疏导的个性化教育机构。
第六、戴氏教育:中高考冲刺专注于提供高考、中考、艺体生文化课培训,致力于为广大学生提供个性化、互动化的学习体验。
第七、秦学教育:中高考百日培训是新时代的互联网教育科技企业,秦学教育、伊顿教育个性化学习中心,专注于一对一辅导,高考补习,艺考文化课辅导还有补习学校。线上+线下”*切换的个性化教育服务,帮助学生高效提分!
第八、新发展教育:专注于国内K12教育服务的专业个性化一对一1/1/3教育指导机构。目标是从初中到高三年级的青少年。
第九、捷登教育:推出了六位一体的教学模式,首先对于即将学习的孩子进行专业的水平测试,并对孩子的学习情况进行定位,帮助孩子查漏补缺。结合孩子的学习目标和学习情况帮助孩子制定学习计划,让学习更有规划性。
第十、锐思教育:始终专注为孩子提供分层次、梯度式及个性化的课外同步辅导服务,整合优质教育资源,以满足不同层次学生的需求。将教学工作的重心放在高针对、具实效的教学辅导上,帮助学生综合发展,全面提升。
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1.学大教育,成立于2001年,总部坐落于北京,历经20年发展已覆盖全国100多座城市,开设400多家学习中心,已拥有4千多骨干教师,辅导学生超过一百万。学大教育一直专注为学生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、小班组辅导在线辅导等。
2.教育理念:作为个性化教育倡导者,学大秉承因材施教的教育理念,制定和实施以学生为中心教学体系及模式,并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年,学大不断探索多元发展,同步发力国际教育及在线教育,2019年发布全新“双螺旋”教育模式,将以科技赋能个性化教育全面开启智慧教育新时代。
3.“教研+”战略:教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以总公司教研资源管理中心为引领、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究,全面保障学大、的教育教学质量。
4.学大教育是一家结合了优质的教育资源和先进的信息技术,专注于中国教育服务领域的高科技公司。总部设在北京,在上海、广州、天津、成都、武汉、杭州、太原、济南、哈尔滨、南京、重庆、沈阳、石家庄、深圳、长沙、大连、西安、郑州、南昌、长春、东莞、福州、青岛、兰州等30多个城市设立分公司,约130所1对1个性化学习中心。
一、误认为关系代词whose只用于修饰人
whose用作疑问代词时,主要用于指人;但用作关系代词时,它既可指人也可指物。如:
It was an island, whose name I have forgotten. 它是一座岛,名字我忘了。
The factory, whose workers are all women, is closed during the holidays. 这家工厂工人都是妇女,在假期中工厂关门了。
二、混淆定语从句与并列句
请看下面两题:
1. He has two children, and both of _____ are abroad.
A. them B. which C. whom D. who
2. He has two children, both of _____ are abroad.
A. them B. which C. whom D. who
第1题选A,第2题选C。由于第1题中用了并列连词and,从而使整个句子为并列句,and后应是一个*的简单句,所以选A不选C;第2题没有并列连词and,both of whom are abroad为非限制性定语从句。另外,请比较下面一题:
He has two children, both of _____ being abroad.
A. them B. which C. whom D. who
此题答案为A,其中的both of them being abroad为*主格结构,用作状语。
请再看一组类似的例子:
1. He wrote a lot of novels, many of _____ translated into foreign languages.
A. it B. them C. which D. that
2. He wrote a lot of novels, many of _____ were translated into foreign languages.
A. it B. them C. which D. that
第1应选B,而不能选C,是因为句中的 translated 是过去分词(非谓语动词),若选C,则该从句无谓语;第2应选C,因为句中有谓语 were translated。比较下面一例:
He wrote a lot of novels, and many of _____ were translated into foreign languages.
A. it B. them C. which D. that
此题与上面的第2题不同,两句间多了一个并列连词and,说明这是一个并列句,故应选B,则不能选C。
三、混淆关系代词与关系副词
有的同学一看到先行词是表示时间、地点、原因的名词,就认为一定要用关系副词,其实也不一定。在此情况下,还要看关系词在定语从句中是用作什么成分,若是用作状语,则用关系副词,若不是用作状语(如用作主语、宾语等)则不能用关系副词,而用关系代词。比较:
This is the factory where I want to work. 这就是我想工作的工厂。(work为不及物动词where在从句中用作状语)
This is the factory that I want to visit. 这就是我想参观的工厂。(visit为及物动词,that用作visit的宾语)
The reason why he can’t come is that he is ill. 他没来的是因为他病了。(come为不及物动词,why在定语从句中用作状语)
The reason that he put forth is very important. 他提出的理由很重要。(put forth为及物动词,that在定语从句中用作其宾语)
比较下面的考题:
1. This is the room _____ I lived ten years ago.
A. that B. where C. who D. what
2. This is the room _____ I lived in ten years ago.
A. that B. where C. who D. what
3. This is the room _____ I bought ten years ago.
A. that B. where C. who D. what
4. This is the room _____ I visited ten years ago.
A. that B. where C. who D. what
5. This is the room _____ I was born ten years ago.
A. that B. where C. who D. what
第1题选B,因为 live 是不及物动词,它无需接宾语;第2题选A,因为虽然 live 不及物,但live in 却是及物,它应有自己的宾语;第3、4题也应选A,因为 buy 和 visit均为及物动词,它们应有自己的宾语;第5应选B,因为 be born 无需有自己的宾语。
四、误认为逗号后一定是非限制性定语从句
有的同学一看见逗号,就以为一定要选which而不选that,但问题是有时根本就不是定语从句。如:
1. If a book is in English, _____ means slow progress for you.
A. as B. which C. what D. that
2. When I say two hours, _____ includes time for eating.
A. as B. which C. what D. that
以上两题均应选that,而不能选which,因为它们根本不是定语从句。之所以选that,是因为句中已有if和when引导的状语从句,逗号后为主句,that为主句主语。
五、混淆定语从句与状语从句
有些试题,从表面看它是定语从句,而实际上它是状语从句;而有些试题则可能完全相反,即从表面看它是状语从句,而实际上是定语从句。请看下面两道试题:
1. I went upstairs _____ I heard someone crying.
A. where B. when C. that D. which
【分析】答案是B而不是A,when的意思是当……的时候,引导的是时间状语从句。(upstairs为副词,不宜用作先行词)
2. He is ______ a clever boy ______ we all like.
A. such, that B. such, as
C. so, that D. so, as
【分析】答案选B,而不是A。such … that …(如此……以致……)用于引导结果状语从句,其中的that不充当句子成分,而such…as…中的as为关系代词,用以引导定语从句并在定语从句充当句子成分。上句中第二空之所以选as,是因为它用作动词like的宾语。
六、弄错定语从句中谓语动词的数
原则上说,定语从句中谓语动词的单复数应与所修饰先行词的单复数保持一致,否则就会出错。如:
谁那样说都是在说谎。
误:Anyone who say that is lying.
正:Anyone who says that is lying.
不算生病的,我们一共20人。
误:There are 20 of us, not counting those who is sick.
正:There are 20 of us, not counting those who are sick.
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