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同学们在学习物理概念中往往存在以下蔽病,应注意克服。
一)只记结论,不注意引过程。现举两道习题说明。
例一:关于物体的加速度,下例说法正确是的:[ ] A.加速度越大,物体运动的越快;B.加速度越大,物体速度变化越大;C.加速度越大,物体速度变化越快;D.加速度为零时,物体的速度也为零。
该题正确答案是C.在初学阶段,很容易选错。原因何在?老师引入加速度概念时,一般都要举出几个变速速运动的例子,分析比较,最后强调了描述物体速度变化快慢,引入加速度。如果听课时,注意这些清楚的。之所以选错是忽略了引入过程。
二)只背公式,不理解其含义和条件。
如静电一章,给出三个场强公式,E=F/q、E=KQ/r2和E=U/d .这三个公式都能计算场强,但各自含义和适用条件是不同的。 E=F/q 是定义式,对某点场强有一种量度功能,任何电场都适用,但它不能决定场强的大小。E=KQ/r2是真空中点电荷场强的决定式,只适用真空中点电荷产生的电场。而E=U/d反映是匀强电场中U.E.d三者的关系。如果不清楚这些,解题时就会出现张冠李戴的情况。
有些物理量还受状态。时空等因素的影响。如我们常常认为一个物体的重力是恒定的,只在高低及纬度变化不太大时才成立。一段导体的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比,是在电阻率 ρ不变时才成立,对于一般金属,温度变化 ρ发生显著变化时,计算电阻时就得考虑 ρ的影响。
三)只重视物理,不重视用词语直接表达的概念。
中学物理课本中用语言直接表达的物理概念比物理量还要多。如:重心。质点。平动。共振。内能。点电荷。电磁振荡。光心。焦点光谱等等。这些概念不仅定义严谨,而且能与其它物理概念形成一个完整的系统。如果模糊不清不,不但直接影响解答习题,而且对于学习新知识,对于系统掌握物理知识都造成障碍。比如:重心概念不清楚,涉及重力势能变化的一些题目就难以处理;光心。焦点的概念不清楚,焦距的概念就建不起来;衰变的意义不清楚,半衰期就无从谈起。
物理学本身就是研究物质最基本的运动及其规律的一门科学。物理规律反映了各物概念之间的相互制约关系,反映在一定条件下一定物理过程的必然性。
中学物理规律主要有:1.物理定理:如动能定理,动量定理等。
2.物理定律:如牛顿运动定律。动量守恒定律。法拉第电磁感应定律,光的折射定律等。
3.物理定则:如平行四边形法则等。
4.物理方程:如理想气体状态方程等。
5.物理学说:如分子运动论,原子核式结构学说等。#p#分页标题#e#
对于这些课本中明确出来的规律,不但要记住它的内容表述和对应表达式。更重要的是透彻理解。一般应抓住以下几个方面:
一)实验基础。
验证牛顿第二定律实验,研究楞次定律实验等。
二)导出方式。
如根据动量定理和牛顿它三定律推导动量守恒定律;据玻-玛定律和查理定律推导一定质量的理想气体状态方程等。
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