成都十大自闭症机构

孩子患上自闭症，会出现排斥与人接触、沟通的行为，作为家长应利用好亲子关系，来解除孩子与人交流时的障碍。家长要多抽时间陪伴孩子，多跟孩子进行互动，跟孩子说话，尽可能让孩子在与家长交流的过程中保持愉快的心理状态，当孩子能对家长发出的指令有所回应，就说明孩子已经慢慢接受与家长的交流。

　　导语：卡耐基说过“心态决定命运”，良好的心态对人一生的发展都起着重要的作用，这是经过无数次实践证实的。同样，通过更多的实践积累，也让我们总结出一句话：细节决定成败!

　　“千里之堤毁于蚁穴”、“一着不慎满盘皆输”，这样经典的例子，不正好从另一个方面证实了细节的重要性吗!在自闭症儿童进行康复训练的过程中，老师或家长把握好每个微小的细节，最后总会有意想不到的效果，而忽视细节则会有功亏一篑的恶果出现。就好比对于一个初犯错误的孩子，没有引起老师足够的重视，也没有及时的采取合理有效的措施，任其发展下去就有可能出现无法控制的局面。

　　另外，如果老师或家长只关注大的方向，而对孩子的情绪、身体状况等客观因素视而不见，就不能准确的把握孩子的心理，无法充分的调动孩子的积极性，更无法让孩子更好的配合自闭症，且无法充分挖掘孩子的潜力。

　　经验是需要不断积累的，对细节的把握怎样才能做得更好、更全面，是需要在平时工作的点滴中慢慢体会的、慢慢积累的。老师工作中点滴的认真不但可以提高自闭症孩子的能力，也有可能点亮一个自闭症儿童家庭的希望。

　　不禁让人想起这样一个小情节：亮亮(化名)是在春节假期之后进入能力训练中心康复教育部的，由于长时间的不到学校，开学的第一周孩子情绪波动很大，对老师排斥现象也很明显，而且语言基础方面也有退步的迹象，且孩子当时的认知处在最基础的阶段，需要大量的强化。针对这样的情况，康达特教老师项广勤坚持在以心理诱导为前提的基础上，把语言基础能力训练和认知相结合，根据孩子上课时的情绪状况及时的调整训练内容和训练形式。通过一个阶段的学习，孩子各个方面都有了不小的进步，孩子由原来的手、眼、口统合能力差，到现在的能够在空间内根据名称或功能指认并表达卡片;视觉注视的持续性、主动性都有了很大的提高;语言的清晰度、语言表达的主动性也都有了很大进步，更重要的是孩子的参与意识和察言观色的能力有了明显的提高。

　　项老师告诉我们，本来训练中孩子有进步是很正常的，也不是什么值得大惊小怪的事情，但是一个家长在作业反馈中的一段话让她明白了老师的重要性，老师认真工作、把握好每个细节对孩子和家长来说是十分重要的。其家长说：“本来觉得孩子只要愿意开口讲话，作为家长我们就很满足了，对孩子语音的清晰度并没有做过多的要求，但是通过老师这段时间认真的、坚持不懈的努力，孩子的表达的主动性也提高了，语音清晰度有了很大改善，这让我们失落的内心忽然看到了希望。”这段话看似简单，却让人觉得，作为一名特教老师，工作中的任何举动对自闭症孩子的发展都起着至关重要的作用。

　　温馨提示：只要每一位特教老师及星儿家长，看对孩子进行康复训练的过程中，多一份耐心和认真，努力的、慢慢的了解孩子、帮助孩子是我们不能放弃的基本素养。把握好每个细节，就把握住了成功的脉搏!