绍兴越城区儿童康复中心排名

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孩子患自闭症时会出现兴趣狭窄现象，这非常不利孩子各方面能力的开发，建议家长以孩子的能力为基础，找到合适的兴趣，并鼓励孩子发展自己的兴趣。有了合适的兴趣之后，孩子的生活就会有更多乐趣，这个过程中，孩子内向性格会有所改善，如果家长能积极参与到孩子的兴趣当中，或帮助孩子融入有同样爱好的孩子中，那么孩子的病情就会进一步得到改善。

    孤独症患儿很多都没有主动语言，缺乏兴趣爱好，需求单一。因此，我们要通过拓展孩子的兴趣，来培养孩子的各种需要，从而引发他为获得某种需求用语言表达的动机。可以利用孤独症患儿愿意说话的各种动机，设置情境，提出各种表达要求来给孩子提供学习语言、用语言的机会。随时让孤独症患儿知道应怎样说，并不断的尝试去说，让他明白即便他说错了或不完整也没关系，只要参与了就很好。引导孤独症患儿不断突破现有的状况，千万记住开始别让孩子提问，最好直接用陈述句告诉他。

    1、不主动满足要求，等待孩子主动表达。

    例如：吃饭时把孩子喜欢吃的放在孩子够不着的地方，不喜欢吃的放在跟前，让他表达：“我要……”。孩子喜欢的游戏做一次停下来，让他表达：“我还要玩”。到了吃饭时间不开饭，让他表达：“我想/要吃饭”。

    2、制造小困难，小麻烦，让孩子学习请求别人帮助。

    例如：把他喜欢的玩具和食品放在看得见够不着的地方，让他表达：“帮帮我”。吃点心时，给他一个没开包装的食品，让他表达：“请帮我打开”。喝水时，给他一瓶盖着盖子的水，让他表达：“打不开（请帮我打开）”。吃饭时不给勺子或筷子；画画时，不给笔，让他表达：“我没有……”。

    3、做孩子喜欢的事而又故意忽略他，并在他眼前“炫耀”，诱导他提要求。

    例如：吃东西时，不招呼他；拿他最喜欢的玩具在他面前玩；吃饭时，不给他摆碗筷，大人开始吃饭；大家出门不叫他；在他面前玩他最感兴趣的游戏，让他表达：“我也要”。

    4、故意做违反常规的事，或说有明显错误的话，引导孩子提意见（或找错）。

    例如：当着孩子的面把脱下的鞋放进冰箱，把书放进碗柜；指着太阳说月亮；拿着铅笔说香肠；把绿色的叶子说成红色，让孩子表达：“错了”或“不对”。

    5、让孩子做他最不喜欢的事，帮助孩子学习选择。

    例如：给他做他最不喜欢的活动；给他吃他最不喜欢吃的东西；带他去他最不愿意去的地方，让他表达：“我不要……，我要……”。

    注意要利用现实的情境。如：家庭的一日生活情境；外出时观察到的自然情境；多姿多彩的街景等。