重庆儿童康复训练机构

重庆儿童康复训练机构,东方启音家庭心理干预服务，旨在支持有心理、情绪及行为问题的儿童、青少年家庭。家庭心理干预服务包括亲子专题心理讲座和沙龙、简要咨询体验、家庭心理评估、一对一家庭心理干预服务和主题小组干预服务。...

1.东方启音

2.敏朗社交

3.智多星启能康复

4.康语教育

5.子曰教育

6.恩启教育

7.雅恩教育

8.金博智慧

9.金色雨林

10.竞思教育

家庭心理干预服务由临床心理学家，美国心理学协会（APA）的注册会员，美国婚姻家庭治疗协会（AAMFT）核准的会员作为督导，课程设置建立在AAMFT的标准和构架下，符合现代心理科学的原理。通过整合性心理咨询服务，提高父母养育孩子的专业性、改善父母之间的家庭合作关系，同时缓解养育特殊儿童带来的心理压力以及家庭关系矛盾等，来营造最有利于儿童成长的家庭环境。

自闭症儿童到了学龄之后，一部分会上特殊学校，一部分会上融合学校，而部分高功能自闭症儿童还能普通学校。无论自闭症儿童教育是什么样，班级教学管理的策略都十分重要。

一.稳定情绪是前提

自闭症儿童的情绪、行为问题严重影响着对他的教育训练，严重制约着他的发展，尤其是语言、沟通和社会交往等能力的发展。稳定情绪和培养其参与、配合意识是训练的基础和前提。

为营造良好的训练氛围和自闭症儿童正向发展的环境：首先要仔细观察、分析，切实找出情绪行为问题发生的原因；其次要调整处理方法（如合理安排训练环境、适时调整训练内容、改变训练要求、改善训练方法、改善处理态度等等）；教师要微笑着面对孩子进行教学和参与生活及社会活动，即使遇到孩子的情绪行为问题，也要保持良好的状态。

二.合理安排教学环境

1.个别训练开始训练时，需要找一个视觉和听觉刺激很少的、相对固定的环境，比如专门的个别训练室。个训室布置要尽量简单，物品以暗色调为主，光线要充足，周围不可以有分散自闭症儿童注意力的物品，墙壁以白色为主。室内摆放一张小桌子和两把小椅子（椅子的高度必须以师生能相互对视为准）。教学环境应宁静、清洁和安全。

2.集体教学利用多样化的教材，例如实物、模型、照片、图片，录音、录像、电脑软件等，协助自闭症儿童事物的特征和相互关系；要善用多种感官刺激，如视觉、触觉和觉等，让孩子感知事物，协助他们理解并掌知识和技能，促进思维及记忆力的发展；建立有组织、有系统的学习环境，帮助儿童稳定情绪，提高参与学习的专注力和兴趣。