近年来，中国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，随之，越来越多的家庭选择把孩子送出国继续深造。听力作为雅思(课程)的“开门”考，对考生整场考试的心态把持与状态发挥起着至关重要的作用。本文中将重点探讨如何提高预备阶段学生的听力能力的问题。

(一)树立信心、明确要求是根本

针对学生的上述特点，在培训之初帮助学生建立起对听力的信心十分重要。试想，如果学习者面对的是一个遥不可及的目标，那么他怎么还会有坚持下去的动力?因此，在预备阶段的第一堂课上，笔者就会以真实的“烤鸭”成功案例来树立学生的奋斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每个学生对于雅思成绩的要求不尽相同，所以笔者会建议学生根据自己的现实情况和目标考分，制定与自身相符的努力方案。最后，笔者还会指明，由于雅思A、G两类考试的听力内容完全相同，所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战，以此明确两类考生共同的听力目标。

(二)掌握单词是基础

如前文所述，相对于雅思的其他三门单项而言，听力考试对于单词的要求最为严格。因此，这里的“掌握”，包括对一个单词声、形、意三者的把握：能读准、会拼写(包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变)、知含义。所幸的是，听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词汇。因此，笔者会要求预备阶段的学生(特别是那些基础薄弱的学生)，在背好教材词汇(《热身听力》中的部分词汇和上课老师补充的场景词汇)外，还要背好《高考(精品课)英语词汇手册》中的单词(包括动词的过去式、过去分词的变化形式)。笔者在每堂课上都会布置单词背诵作业，并在下次课上抽查，对认真完成的同学予以褒奖，完成情况不佳的学生作小小的惩罚。

(三)跟上长段是关键

有的学生的确已经具备了一定单词量的，但仍然在理解长段的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是学生对于英语(精品课)句子的读音规则还不够熟悉。读音规则包括连读、省音与口音现象等。对此，笔者的做法是：首先，《热身听力》的每一个Chapter中，都有“Language Focus”介绍英语句子的各种发音规则，笔者会在课堂上为学生讲解，领学生大声朗读，或者让学生互练，使其体会英语句子的各种发音特点;其次，每当在录音中听到相关的读音现象时，笔者会刻意暂停，让学生模仿读音;在遇到英、美不同发音时，笔者也会随时告诉学生两者的区别。边听边读边体会，学生就能逐渐跟上英语长段的语流了。当然，光靠课堂上的那几个小时是远远不够的，笔者布置给具备一定单词量的学生的一项课外作业是，寻找一段自己感兴趣的英语听力文章(时间长短控制在15分钟之内，必须有听力原文的文字，可以选择剑2至剑6中的听力段子)，利用3至5天的时间反复听读，听写，直到最后能够一字不差地把这一段子听写下来为止。利用这种方法练习一个阶段，学生是能够在长段语言的听力方面有所收获的。

(四)了解场景是重点

众所周知，雅思听力考试是以场景为展开的，因此了解相关场景的背景知识及高频词汇对于学生来说十分重要。《热身听力》一书是以雅思听力考试中的典型场景作为章节编写的，具有很大的指导与参考价值。所以在每听一个Chapter后，笔者都会为学生补充场景词汇，向学生介绍相关的场景知识。但是，笔者仍会反复对学生强调，仅仅熟悉场景单词，而缺乏基本词汇量的听力，好比是没有地基的大楼，随时有坍塌的可能，背单词，永远要基础与场景并行。

(五)熟悉程序是辅助

所谓“程序”，是指雅思听力考试特有的做题流程：读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→补答案→做检查。笔者在预备阶段就会有意识地训练学生以这种流程做听力，久而久之当学生习惯了这种听力程序，就能为其下一个阶段做雅思真题打下良好的基础。

(六)听说并重是提升

轻松的氛围，能增加学习趣味，提高学习效率。因此，在课堂紧张的听力之余，笔者也会不失时机地让学生张口说说，这在调节课堂气氛、缓和学生情绪的同时，又能让学生通过模仿听力中原汁原味的好句子来提高口语水平，可以说是一举两得。

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雅思(课程)听力得不到高分，用尽办法也收效甚微，其实，不妨试试单词听写。本文中，将跟大家详细解读雅思听力中的单词听写，教大家用单词听写练习来征服雅思听力。

对于广大考生，单词听写不达标的学生，雅思听力不会很高。因为听力不同于其他科目， 它是以音的形式传入到你的耳朵，多个音组成的句群，进而考察学生从句群中抓听细节的能力(针对填空题)、理解句群的能力(针对选择题)。

那么，什么是单词听写呢?

单词听写是利用一段有间隔朗读的音频，进行听写训练。一边放着音频单词，另一边根据单词音进行快速听写。主要考察学生对于单词音的反应的能力，拼写的正确性以及手写的速度。

单词音的反应力是对一个听力单词最基本的要求。现在大部分听力不好的学生听到一个单词反应不出来如何写，更不知道什么意思，但是看见这个单词就认识了，这就是你对这个单词只停留到认知词汇上，对它的音是盲的，比如说suburb，如果学生认识这个单词，但是不经常听到它，那么这个单词如果出现在录音中，学生就不见得能第一时间反应它的发音，进而拼写出来;或者你发音不准，你读这个单词和录音有区别，比如 castle，学生可能读做 ['kɑ?st(?)l]，但是实际上读作 ['kɑ?s(?)l]，那根据音就很难写对答案。这都导致你对这个单词反应能力不够，更别说把这个单词拼读出来了。 所以，听力的考点单词一定要听背，进行听写训练。

拼写正确性当然也是非常重要。一个单词拼出来差不多对，那就不可以。对于易错的单词一定要反复记忆它的拼写。比如说accommodation学生常会写成acomodation, 比如cousin学生常写为consin, 比如dining hall, 学生常写为dinning hall等。

手写速度在考试中的信息集中题是非常关键的。两个空内答案词距离特别近，如果手写速度不够，或者不会缩写基本上听一个就得丢一个。

所以听力的单词听写训练是提高听力的基本能力，这个不练习，对于听力不好的学生哪怕你掌握什么好用的技巧都是白搭。而如果对于一个现在一句话很多都不知道在说什么，但是一看原文都能看懂的学生来说，只要你坚持练习听写，听力的句子就会越听越清晰。

那么如何练习单词听写呢?

阶段一： 找带有音频的听力词汇书的进行听写训练。

市面上有卖的专项的雅思听力词汇书只要带有音频的都可以拿过来进行听写训练。专项的雅思听力词汇书基本上都是老师们根据剑桥书以及历年考试真题机经词汇收录总结的，所以都是听力的考点单词，很多都是空内答案词，所以一定要具备听音写单词的能力。

注意，听写单词时，千万不要使用暂停键，一直听写去。听完对答案，把音不熟悉的单词，拼错的单词，跟不上的单词分类写到单词本上。如果一个单词三秒内没反应过来，考试录音中也很难抓听到了。

阶段二： 利用剑桥系列做过题的音频进行挖空听写。

剑桥做过的题仍然有很大的利用价值。我们可以进行挖空式练习。把剑桥文本挖掉文中的考点词，从而在进行听写空中词。注意挖掉的词可以是重点名词，形容词，数字，时间，地点等常做为空内答案的词。

阶段三：直接利用剑桥系列做过题的音频进行抓听

从头到位放录音，不要暂停，在纸上迅速写出名词，形容词，数字，时间，地点。这个方法可以在前两个阶段做后练习，因为一句话里考点词居多，所以对学生的考察更难。

通过以上几种方法练习，学生们对单词的敏感度，拼写正确率和手写速度一定会有很大的提高，进而在录音中句子听的越来越清晰，抓听空内答案词就变的简单多了，填空题有所提高，选择题才会做的更好。

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