儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺或多巴胺活性下降是导致自闭症的关键性因素，神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系，患儿会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触，婴儿脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因其感染脑炎、脑膜炎等疾病造成的脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来，自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

一、仔细观察

儿童自闭症应该做到早发现、诊断、干预。其中，早发现是最关键的一步。要做到这一点， 家长就要经常将孩子和正常孩子进行比较，通过仔细观察,发现差异。如果差距较大,则应到医疗机构进行咨询。早期识别自闭症并不是一件很难的事情。父只要在抚育孩子的过程中，随时注意对照孩子各年龄发育阶段的不同变化，进行仔细的观察和比较,若发现某些发育指标落后于同龄儿童或伴有一些奇特的行为特征，就应高度重视。

自闭症早期识别方法

二、孩子行为是否反常

有些自闭症孩子在婴儿时期表现得过分乖巧，整天躺在小床里,不哭不闹，即使饿了或不舒服也没有表示。粗心的父母会认为孩子好带、省事，自己可以做自己的事。有些孩子6个月以后还分不清亲人和陌生人，对父母的来无所谓，缺乏对亲人的依恋。还有的患儿睡眠少、活动多、精力旺盛、好哭闹尖叫，要人整天抱着或不停地摇晃童车,才能安静下来。

三、自闭症的特征

大部分自闭症儿童对玩具不感兴趣，只是机械地重复某种固定动作，比如着迷地玩手、看手，或摆弄玩具车的轮子，长时间看旋转的物品。有的患儿学会走路之后，喜欢到处舔或闻某些物品，专门舔桌子、椅子等有棱角的地方，或是闻别人坐过的地方、穿过的衣服。也有的患儿手理习惯性地拿着一根细绳、 一块香皂、一管牙膏、一个 塑料袋或一块硬塑料片等,从来不离手。自闭症儿童常常拒绝亲人的搂抱、抚摸，回避亲人对视的目光,表现得冷漠、无动于衷。他们不爱与同龄孩子玩耍，常常一个人独处，自娱自乐。在幼儿园，老师经常反映他们孤僻离群，对周围环境视而不见，听而不闻;从不主动与人打招呼,也不参加集体活动;上课时往往不听指令, 擅自离开座位,对老师的批评好似没听见，以致被老师认为有听力问题。

四、发育不平衡

还有的自闭症儿童发育不平衡，2岁时就能认识几百上千个汉字,但看见母亲却不会主动叫“妈妈”，有要求不会用语言表达,而是拉着大人的手去拿，动作笨拙，连大小便也不会主动表达。再大一些的自闭症孩子，还会自言自语或学舌。他们常常把代词混淆,或模仿重复别人的尾音，比如问他:“你喝水吗?”他会重复说:“喝水吗?”这种发育落后或不平衡往往在幼儿期就十分明显。

五、您可能感兴趣的文章

1、自闭症儿童自我意识的发展

2、如何改善自闭症的注意力

3、哪些是自闭症错误的语言训练