分解式操作教学是由指令、反应和结果三个环节构成的,主要是要将训练的目标行为分解成多个小目标,分成很多小的步骤,逐步练习,在训练过程注意反复强化,并使用强化物和强化手段,以巩固训练效果,训练中,可以适当使用提示帮助孩子建立正常的行为反应,心智解读是建立在孤独症病因学假说“心理理论( theory of mind)”基础上、促进社交沟通及情绪管理的基础技能训练...
目前儿童康复训练中心拥有SRJ证书的国内训练师有400多名,国内外教师共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。
儿童康复中将专业化本土化的言语训练知识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子
此次课程OT教师在授课前期也进行了大量的家长调研工作,根据中国大陆家长的需求,结合专业的课程,设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程。
人类被信息包围、淹没,造成一部分人在潜意识里对信息的排斥和对人际交往的厌倦,从而“影射”到了后代身上,而社会竞争的加剧、生存压力的加大,导致家庭没有亲情爱意,也是自闭症的一大诱因,20%的自闭症患者中,他的家族可找到智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的,此外,自闭症男童中10%有染色体脆弱症。经过五年的研究,在染色体上发现了导致儿童自闭症的切面,这一发现为彻底解开自闭症之谜,为预防和治疗自闭症带来了新的希望,至今,一直观察不到自闭症儿童的大脑发育和活动情况,人体免疫功能是十分重要的组成部分,孩子在受到损伤时,具有免疫功能的淋巴细胞数量会减少,抵抗感染的功能也会下降,据研究调查表明:自闭症患儿的身体面免疫力普遍低于正常的同龄儿童,体质较差。
没有规矩就不成方圆,规则对每个人都是非常重要的,因为人是有社会属性的,社会是靠规则来展开活动的。为什么要给自闭症儿童建立规则呢?怎么给宝贝建立规则呢?第一、规则是给全家人设立的,不可以设置只针对孩子的规则,全家人都要平等的遵守。第二、规则一旦确定,要长期坚持,这很重要。至少坚持半月六个星期,这是最少的一个数字。任何一个常规坚持六个星期之后会变成习惯,变成习惯,这个常规就是自然的了,就是我们说的习惯成自然。孩子建立规则的关键点:第一、规则直接明确,没有歧义。比方说,“回到家必须换鞋”,“必须坐在桌子上吃饭,离开桌子就不能在吃饭”,“穿着鞋就是不能上床”。第二、规则要少。因为我们先让孩子建立规则概念的时候,一旦多了,他就乱了,我们也管不过来。所以规则一定要少,一个,最多两个就够了。第三、就是要每天每时每刻坚持,有技巧的坚持。我们说穿着鞋子不让上床这件事儿。从进家开始有床的地方我就关注这事儿,一定要在孩子上床之前预防,如果真的有上床了,你可以装作什么都没看见,不批评他,可以忽视这个行为,然后转移注意做别的事情。你可以跟他说过来,我们在这里分吃饼干了,那么他就过来了,过来之后才他已经下床了,记住那件事情就没有了,但是一会儿之后,你要提醒他,你看妈妈要脱鞋,我脱鞋到床上来玩一会儿,于是妈妈把鞋脱了上去了,他也自然就会脱鞋。建立好的规矩,有助于孩子融入集体与生活,从孩子小的时候建立逐渐培养事半功倍。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。