叛逆期的孩子控制不了自己的情绪，但父母作为成年人，一定要控制好情绪，不可对孩子大发脾气，只要等自己冷静下来后，才能更好的去说服孩子，让孩子意识到自己哪里做的不对,而且，能控制好情绪的父母，孩子一般也比较认可,当孩子主动和父母沟通时，父母就要当好一个倾听者，不要中途打断孩子的话，不要肆意*孩子，这样孩子的心事，父母更能明白，也能更好的知道孩子的心理动态。家长要相信孩子有*处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了应尽量给予表扬，家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失，子女理解父母，父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命，他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的，叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其*意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护，他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居，为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于*的态度。

青少年管教学校 一、厌学可分为意志性厌学和非意志性厌学两类

意志性厌学是指由于受孩子本人思想支配的原因而导致的自觉的，有目的的厌学、弃学或其他抗拒学习的行为。这类情况解决起来相对容易些；而非意志性厌学是一种孩子本人不愿意那样，却心不由己，身不由己的行为或表现。这类情况成因更复杂、出现的频率更高，影响更严重，解决起来也棘手。

二、厌学的形因主要包括三个方面：

第一方面，源于家庭教育方式不正确，走两个极端（高标准、严要求、强压力或放任型），严管高压型，学生受不了；放任性，学生会因好逸恶劳而懒惰厌学。

第二方面，家长、教师进入了教育理念误区。家长只重视学业成绩，教师以应付教育为主，忽视了素质教育应德、智、体、美、劳、情的均衡，全面发展。导致学生片面认为学科成绩不够优秀，而错误认为自己一无是处，将来人生前途无望，形成厌学。

第三方面，低俗文化、好逸恶劳、读书无用论等生活杂念的影响，孩子活泼好动，容易接受新事物，但缺乏较强的是非分辨能力而形成厌学。
最后，谈谈解决孩子“厌学”的方法。学校、家长、孩子本人要产生联动。

第一点，家长牵头，思想上重视、行动上带领，起主要作用，关怀了解孩子的身心健康、思想动态和学习上的困难。特别关注孩子在校内是否能开心、快乐地过每一天，这是作为家长最应替孩子解决的问题。

第二点，家长应主动联系老师针对孩子存在的问题，商量出具体细致的方法来帮助孩子、指引孩子。

第三点，家长要经常性地与孩子进行平等的谈话、聊天，让孩子明白留在校园接受教育学习的重要性和必要性，与孩子上来寻找出合适的方法，让孩子能在校园期间拥有快乐，而并非一定是优秀的学习成绩。再次强调，提醒各位家长；孩子不厌学的关键是让孩子在校园内拥有愉快、开心的成长环境比拥有优秀的学科成绩还重要。