合肥自闭症康复机构排名前十_特殊儿童康复训练中心

合肥自闭症康复机构排名前十

机构：东方启音时间：2022-09-16 点击：314次

东方启音

合肥自闭症康复机构排名前十,目前，中国内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预，真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，东方启音OT研发团队引进国际标准OT干预方案——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。...

言语开发课适宜症状

语言障碍

定义（DEFINITION）：孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
自闭症倾向

定义（DEFINITION）：自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
社交障碍

定义（DEFINITION）：儿童社交恐惧症（social anxiety disorder of childhood，SADC）是一种常见的儿童期情绪障碍，严重影响少年儿童的身心健康。众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为，较难融入新环境。
发育迟缓

定义（DEFINITION）：精神发育迟滞（MR），也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

合肥自闭症康复机构排名前十

1.康语教育

2.东方启音

3.艾思顿教育

4.子曰教育

5.金博智慧

6.恩启教育

7.心知语教育

8.星贝教育

9.声语教育

10.筑心园教育

东方启音

但每个自闭症孩子的差异也很大，在交往方面表现出的情况也有很大不同，有的有攻击行为，有的没有。有的能与人互动，有的不能。有的有自伤行为，有的也没有。自闭症儿童只要情况不严重，也可以进入普通学校跟正常孩子一起上学。当然也可以入特殊学校。

然而，在学校进行融合教育时，孩子身上的一些问题行为还是需要我们家长和老师的注意，帮孩子改正问题行为，尽快的融入集体、融入校园、融入社会是我们家长和老师所面临的首要问题。

1.细心观察：观察孩子在排泄之前通常会有哪一种或哪几种表现行为如晃来晃去、来回转圈、打冷颤、手摸裤子、咬牙、活动中突然站下发呆、回避人、扯人的衣服或手、神情紧张、脱裤子、藏或盖住脸、让你看到他湿了的裤子或自己试着拿掉裤子。停止正在进行的活动，变得非常安静、表情怪异或有些安静。?触摸或握紧他穿的尿布等等.必要时记录下来，并让孩子身边的人都了解他的便意表现形式。观察孩子时要尽量显得漫不经心(实际上是非常关注)，不要给孩子一个“受到监视”的感觉。孤独症儿童其实是十分敏感的，如果让他感受到自己的排便活动会引起父母的特别反应，往往加大排泄前的紧张感，更易引出异常反应，给训练者矫治增加难度。

2.及时提醒：发现孩子的便意表现行为，就要及时提醒他：“上厕所去。”说话时要平静，不要流露出紧张的情绪，好是面带微笑。

3.辅助到位：发现孩子不知道厕所在哪里，或者是虽然知道却没有表现出要去的样子，则要在提醒上厕所的同时用手指出厕所的位置；如果看到孩子还是没有反应，就应该带他走进厕所，同时夸奖他：“对了,真棒!”目的是让孩子逐渐感受到这样做是“正确”的。在辅助几次(或一段时间)后，要观察孩子是否已经有*反应的能力，一旦有了就要降低辅助的程度。

4.持之以恒：即使在训练几次(或一段时间)后孩子仍没有明显的进展，也不可以放弃，应当坚信：只要坚持就会成功。效果不明显的原因往往是由于孩子身边的人不能采取一致的态度，所以让全体老师或全家人共同参与训练是非常必要的，或者是在训练初期确定一个人专门负责。普通小朋友教10遍学会大小便，自闭症孩子要教100遍，自闭症孩子的训练除了技巧就是耐心耐心耐心了。一定要持之以恒，一步步的教切勿急躁。