儿童自闭症的危害:1.无法与他人很好的沟通;2.智力异常：70%左右的智力落后，不过也有10%智力超常，20%智力正常;3.感觉异常：如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等;4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为;5.不能很好地注意事物的细节部分;6.重复刻板行为;7.专注力差;8.思考方式较简单;9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务;10.有并发症发生。目前认为自闭症是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病，是遗传因素与环境因素共同作用的结果，遗传是主要致病因素，在高发自闭症家族的家属中，社会交往障碍和刻板行为发生率较高；自闭症孩子双亲的人格特征也常见冷淡、刻板、敏感、焦虑、谈话专断、固执、缺乏言语交流、很少发展友谊等,而且有研究表明，自闭症儿童的兄弟姐妹复发风险约为20%。

对于正常人来说，洗漱行为会因为需要而在适当的地方顺利完成，但对于自闭症儿童却存在一些问题，他们可能掌握不了洗漱的正确程序和方法，也可能在洗漱活动中伴随着其他不良行为。

(一)洗手问题及训练

1.不能掌握洗手的方法有些自闭症儿童不停地去洗手间，但他们的手还是脏的，这是因为他们没有掌握正确的洗手方法。一般情况下，我们会先用水把手打湿，然后涂抹香皂或洗手液，双手再搓一搓，最后用干净的水冲掉泡沫。但是，很多自闭症儿童却不能把握这种方法和顺序。他们可能只是把手伸到水龙头下淋淋就行了，又或者颠倒顺序，先擦香皂再弄湿手，甚至在洗完手后再去擦香皂。对此，父母要及时教给儿童正确的洗手方法，在他们能够顺利完成洗手活动时给予一定的奖励和强化，以巩固正确的洗手行为。

2.对某些洗漱用品有特殊嗜好

有些儿童会喜欢待在洗手间，闻一闻、摸摸香皂，却从不进行洗手活动。他们可能会把有喜欢气味的香皂直接送人口里尝一尝， 也会因为对某一洗漱用具的固着，当不是自己习惯的洗漱用具时拒绝洗手甚至大吵大闹。对此，父母要及时制止他们的不适当行为，安抚他们的烦躁情绪，然后采取厌恶疗法来逐渐消除儿童的烦躁情绪。

3.喜欢玩水

喜欢玩水的儿童常常以洗手为借口寻找机会玩水，这是因为他们喜欢水打在手上那种舒适的感觉。一些自闭症儿童的玩水现象过分严重，他们会把水洒得到处都是，甚至洒到他人身上，而且他们不分辨是否是干净的水，只要见到水就去玩，一旦愿望不能得到满足便对父母哭闹撒泼。对此，父母不能骄纵儿童，可以对他们的哭闹置之不理，让他们明白哭闹是换不来愿望的满足的，这种冷淡处理对那些以哭闹为手段威胁父母满足自己不合理愿望的儿童是一种有效的方式。

4.拒绝洗手有些儿童讨厌洗手甚至拒绝洗手。他们明明知道手脏了需要洗手却仍然拒绝，即使是父母的命令和强迫也很难令他们屈服。孩子出现拒绝洗手行为时，父母首先应该找出这个行为发生的原因，儿童可能会因为害怕洗手间的某些设施而不敢去，又或者是不喜欢父母的命令而拒绝执行，还可能是单纯地害怕洗手。在了解了原因后，父母要针对原因采取相应的措施，或者撤除令儿童害怕的设施，又或者改变要求方式。对于真正害怕洗手的儿童来说，可以采取强化物来诱导儿童，并给予奖励来巩固该行为。5.强迫洗手强迫洗手是指儿童反复多次洗手却仍然摆脱不了“脏"感，明知已洗干净，却不能自制而非洗不可，甚至把手搓破也停止不了的现象。转移注意力法是一个很好的改善该行为的方法。转移注意力是要将注意力转移开强迫症状，选择某些特定的行为来取代强迫性洗手行为，可以是任何有趣的、建设性的行动，最好儿童感兴趣的活动，如散步、运动、听音乐、读书、玩计算机、打篮球等。当然，转移注意力不是件轻松的事，应巧妙的运用“十五分钟法则”，即延缓儿童的反应时间至少15分钟以上。另外，还可以采用生物反馈疗法、系统脱敏疗法、厌恶疗法、森田疗法、暴露疗法等来控制和改善儿童的强迫洗手行为。

(二)刷牙问题及训练对于刷牙，自闭症儿童会出现和洗手相似的问题，可能有以下表现:①拒绝刷牙;②强迫刷牙;③对牙膏或牙刷有固着行为;④不能自主刷牙;⑤玩牙膏泡沫;⑥不能正确刷牙;⑦不在卫生间刷牙。刷牙活动对于自闭症儿童来说比较困难，可以先从漱口开始练习。练习方法同前面一样，先将目标分解为若干环节，然后看看儿童哪个环节有问题，再针对性地教育。具体过程如下:首先，观察儿童在哪个环节出现问题，再针对具体环节解决问题;在针对具体环节时，可采用示范或者亲身辅助方法来训练儿童，并结合强化物来巩固正确行为。若是成功完成某一个环节动作， 应及时夸奖儿童，反之则有可能受到处罚，直至他能顺利完成那个动作为止。其次，帮助儿童制定一个秩序表， 可以采用前面提到过的一览表法，把相应的环节制成一个有序的图标，教会儿童整个刷牙过程，从而克服那些对固定洗漱用具的固着现象。最后，可以整体示范整个刷牙过程给儿童看，并让其试着完成，成功给予奖励，巩固成功行为，失败就继续练习。