乌鲁木齐高中生怎么去美国留学

在留学领域里面，2000年开始，世纪之交的时候，我们有了本科留学，但是本科留学刚刚开始就有了很多很多，类似于国家开放留学执照，许多人可以通过中介出国，但是由于刚开始，这个产业出现了严重问题，许多拿到执照的公司帮助你的孩子办留学，那么哪个学校给他的招生回扣最多，他往往就会建议你去哪个学校，而许多越烂的学校越多，这也是议论的问题，包括学英语，我们多年来强调的是最好在国内学完英语，不要出国学英语，但是英语学校的回扣更多，可能会达到30%、40%，所以就导致了很多孩子准备不充分，出国了，但是造成了严重的后果。

最后就出现了留学垃圾这样的问题，所以一段时间人们就经常问我，孩子什么时候出国，多大年龄出国最合适，其实无所谓，尤其是最近五六年的实践表明，留学只要保证你和孩子良好的沟通，只要孩子的英语不错，英语一定要准备好，只要家庭的经济状况不那么难，其实留学年龄问题不是问题。

我在2002、2003年的时候经常讲，宋氏三姊妹都是小留学生，鲁迅、郭沫若、邓小平也都是小留学生，所以有人说现在多大年龄出去，已经不是一个concern，尤其是最近两三年，Internet的出现，所以在网上挂在那，很多人跟父母的沟通，要比出国前多得多，出国前嫌烦，一说一不高兴，就把门关上了，但是现在我的无数的朋友包括亲戚的孩子，就挂在网上，能够永远的相互交流，亲情、价值观、家庭的纽带的联系，跟社会之间的了解，是彻底的解决问题，所以关于小留学生的问题，在国内的争论已经不像几年前那么严重，那么这样就是说本科留学现在已经成为一个越来越热的浪潮，美国签证彻底开放，在911以后美国签证本科非常难，非常难，已经成为一个要命的陷阱，但是到2004年美国签证开始开放，05、06年可以说彻底开放了，今年签证通过率就是80%，80%是留学的，20%是打工的，其余的也是应该的，明年我估计会更加开放，所以美国是一个重要的方向。

现在很多人出去读高中，我鼓励大家去读高中，假如有条件，英语不错，家庭资金不出问题，我也鼓励大家尽量考虑选择一些不错的学校，去那边读高中，所以出国读中学和本科会成为未来三五年，最重要的留学浪潮，经常有家长来问我，昨天就有家长来问，我的孩子在八十中，这是北京一个中上的中学，但是他的成绩可能是中下，估计考三本到四本，我说什么叫四本，他说他也不知道，说出来你也不知道。

然后我说，你有钱吗？我说我不要，但是把钱拿出来，送孩子出国，我说今天跟我谈完话，明天就退学，后天就来新东方上英文、上托福，但是他的英文还很差很差，要怎么办？这个孩子今年16岁，他提前一年上学，我说祝贺你，拿出一年来学英文，这样就是09年出去读本科，当然绝大多数都是18岁，高考不行了，要想出去留学，其实我是建议，如果你的孩子人生要在成年以后到一个陌生的国家，要用不同的语言，去追求一辈子的事业基础的话，拿出一年时间甚至两年时间来，都是值得的，因为出国要么不出去，出去无论如何要把英语学好，除非在特别精神崩溃的情况下，你可以出去读语言学校，一般而言80%、90%的孩子，应该在国内把英语学好，而美国19岁、20岁上大学无所谓。

我前几天碰到剑桥的一个学生，他们在英国有系统的鼓励高中生18岁以后停学一年，学一门外语、旅游一个国家，做一门工作，读一系列的书，它叫gap a year，gap就是鸿沟的意思，留出一年时间来，这个概念在美国正在流行，还不那么流行，这是英国的（理念），可是我多年来鼓励我们的学生，我不叫gap a year，我叫lab a year，就是到语音室里面把英语学好，就是你take a lab year，一年把英语学好，比如说托福120，或者100，总之，如果你能够拿出一年半年的时间来，把英文学出来，绝不是问题，我这次到洛杉矶刚回来，我这次是陪我小儿子，Thanksgiving holiday有十天假，我就过去，看了一个新东方的学生，他已经上过大一了，然后来新东方休学一年，读了一年英文，然后又到美国上了一个很一般的学校，这个学生在那又读了一年，21岁被哥伦比亚大学录取，从大二读起，那这个孩子在我眼中已经是一个顶天立地的栋梁了。所以，年龄的压力，在西方教育体系里面根本不是问题。

大家都知道美国犹他州，犹他州是美国摩门教的基地，所有的中学生都会被鼓励毕业以后拿出两年时间周游世界传教，下次你遇到犹他州来的美国人他一定是摩门教徒，尤其是年轻人，他一定是传教的，摩门教让你多生孩子，但不是让你多娶什么人。我在美国、加拿大南部生活过，有无数这样的朋友，但是这个州里的所有青年他们二十岁上大学非常正常。

我讲这么多是想说明什么呢？中国学生出国学习最大的问题之一，五年前是钱的问题，但是现在钱已经不是问题了，最大的问题就是语言、交流、沟通，你能够在课堂上侃侃而谈，能够在未来的老板面前、同事面前出奇制胜跟他们对话，让他们喜欢你。交流、写作、语言、说话的能力，写作的能力是一个人在美国这个国家里，在世界范围里面，能够获得竞争成功的最最重要的基础。所以假如说你们要准备出国的话，英语学好了就毫无问题，英语学好了就走。

但是有很多很多家长、学生到了高一、高二才决定走，然后托福怎么也考不好，这个时候其实我建议不妨拿出一年时间来把英文学好，然后直接到美国读一个相当不错的学校，这样一进去你就非常娴熟，非常自如，也不怕多花了一年时间，因为说到底我们是双语，一个人能够双语走向世界，实际上这是无与伦比的优秀人才。

我还有一个朋友也是最近找我，他是高考的时候考英语迟到了1分钟，然后警卫就不让他进去，跪下来求他也没用，最后高考就彻底崩溃。这个情况下我鼓励他干脆出去，干脆住到国外去，读一个像样的学校，美国有很多适合这样孩子的学校，比如说高中办13年级，他就是让另外一个国家的孩子学习崩溃了，然后能够到这里来，一年时间补英语加文化，然后能够适应美国大学生活，美国许多大学也有Language Program，我觉得可以去那里，但是这样费用就等于多了一年，语言学校的学费有的时候比本科生还要贵，但是像这种情况，我估计要去也不是什么问题。

我目前的咨询主要集中在中学和大学本科入学上，因为毫无疑问，这是中国未来三五年人才成功的一个新的通道，新的航道简称新航道，通向胜利的彼岸，如果能够抓住这个潮流，未来的中国，国际化的人才市场上就获得成功，这就像90年，92、93、94、95回国的那些研究生一样。但是中国留学三十年，培养了大量的美国研究生，但是这些学生他们正在出现整体性的问题，什么问题？语言不够深入，当然和谁比了，和本科一比，和美籍双语化人一比，对美国、对世界的了解不够到位，本人的国际化程度不够深邃。但是过去没有人才，在90年我的无数同学无论上的什么烂校，只要你回国首席代表立刻就坐上了，自己做的好的话一直就做到今天，职业就达到顶峰，三四十岁就达到了一个不可企及的成功，这样的例子很多很多。

但是这些人现在出去读两年的研究生，回国会遇到什么挑战呢？会遇到大量从美国毕业回来的本科生的挑战，在这种人面前两年研究生是没有用的。我本人是两年的研究生，由于学习智商比较低，所以我花了四年的时间，智商低以及那个时候我生了个孩子（听众大笑），做了两年的全职父亲，所以在当时我的英文还可以，但是跟这种真正在美国上过中学、本科的学生一比，立刻变得特别土，就没有用了。所以这个时代，不能说去读硕士的是在过去，你没有读本科怎么办，你还要深造还要西方化、环球化。你去日本东洋化一下，那也很厉害，也是中国经济的重镇，一两千亿美元的贸易大国。

如果你能在这个时候不要错过机会，把孩子送出去读高二、高三，读大一、大二，甚至转学，因为在高燕定这里我就讲到这个问题，我就特别旗帜鲜明了，宣传这个观点。过去我羞羞答答，有很多原因，但是我现在明确的讲出来。如果你有可能语言准备好了，金钱准备好了，你可以买房子，但是买房子必须有地方住，别搬到高燕定家里来（听众笑）。那么一定有前途，一定有回报，一定是最佳选择。我这个题目叫：think like a global man。实际上就是说，仅仅是读研究生两年不太够，如果你能出去读本科，直接回来，四年就够了。四年回来的学生基本上能成为未来20年中国需要的人才，那20年以后中国基本上就不留学了，我估计那个时候新东方也该关闭了。

我目睹了中关村这个楼里面20年前是什么样子，现在什么样子，那是翻天覆地，很难想象20年以后中国会又达到一个什么境界。那个时候中国的留学潮毫无疑问应该是过去了，但是就拿未来三五年，我相信又是一个人才奋斗的抢占制高点的历史时期，那么在这个时候出去读本科，出去读高二高三或者高一。假如你已经大一大二了，也许可以转学。我其实过去是反对转学的，原因很多，其中一个原因，我是做签证咨询起家的，如果你转了半天，结果签证被拒了，那是人生不可承受之痛。但是现在美国留学实际上没有签证问题，这个肯定没有了。我在过去两三年，05年的12月底，我看到美国莱斯写的一封签证备忘录，我就经过紧张的思考，召集了记者招待会，告诉大家，美国留学的春天已经到来了，当时我在想，万一它没到来呢？万一春天推迟了对不对？到春寒了，这怎么办？万一拉登又进攻了？但是我出于责任心，使命感，以及对千家万户的责任，我不那么神圣，但是这是真的，一种机会，我必须告诉大家。来了十几个记者，我说美国留学的春天已经到来了，后来证明这个是对的，因为这是个规律，你想改也改不了。英国、澳大利亚对中国开放，美国不得不开放，否则美国就完了，美国就衰退了。这么多优秀的中国学生不带着学费、不断增值的人民币去那学习，美国经济也会下降。

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新闻让“高考状元”这一中国特色名词在网民中引发热议。状元“虚热”的背后，也体现着教育的“虚热”。夏学銮认为，对“高考状元”的痴迷一方面反映了商业社会追求经济效益的目的，一方面也反映了素质教育工作本身没有走出应试教育的迷津，只有素质教育真正深入人心，才能产生真正的学习乐趣与对知识的诚挚向往，新的教育价值判断标准也将油然而生。

高考刚过，像往年一样，高考状元成为整个社会关注的“宠儿”。相比于古代“寒窗苦读十年，一朝金榜题名”的科举状元，高考状元的荣耀与光辉毫不逊色。1977年，中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。然而，中国恢复34年的高考制度已有逐渐变成现代“科举制度”的趋势。近日国内高考“状元”受到各界关注并炒作，就是这种文化的反映。

“状元情结”上的利益链

中国的状元情结，早已有着悠久的历史。状元及第，天子门生，一登龙门便身价百倍，少则入朝拜相，更甚者成为王侯将相之乘龙快婿。这种中得头筹带来的“好运”同样也体现在了现代高考制度下的状元们身上，作为一个成功者的符号，高考状元热方兴未艾。

2007年，福建省高考理科状元陈默，一个月就获得各方奖励68万元；2009年，四川省巴中中学董伟夺得理科状元，当地政府重奖学校100万元，加上清华为争夺董伟付出的奖学金和学费全免，以及有地产商给予的数万元奖励，围绕董伟产生的经济效应高达110多万元。

除了考生本人得到众星捧月般的待遇和物质奖励，由高考制度本身所带来的一系列市场反应更是让状元与推动GDP也扯上了关系。

这时，“孕育”过状元的高中、初中甚至小学喜上眉梢，不但挂出大红喜报，有的甚至召开新闻发布会告诉公众，状元到底是怎样“炼成”的；各类网站热捧状元，把他们请去做嘉宾，谈学习方法、兴趣爱好，“揭秘”其成长史；商家们也趁机将状元们拉去做广告、做代言；市面上大量打着“高考状元”名号的书籍热销，比如《高考状元牢骚书》、《高考状元阅读书系》、《高考状元演讲录》等，全国各地上演着一场场热闹的“状元秀”。就连本应置身事外的高校，也由于担心影响在教育界的“面子”和“位子”，加入了“状元”炒作的队伍。一位清华的招生老师则称，只要媒体还在报道状元，这个“面子”就无法不争。

每年的高考分数公布之后，拉状元成了各高校招生的重要任务之一。各省高考状元总会不停地接到来自各个大学招生老师的邀请电话。其中，清华、北大的抢状元竞争尤为激烈。每年新生录取工作结束后，两校招收的状元人数都会被拿来比较一番，以显示某校更受高分考生青睐。

这些炒作固然有传统“科举情结”在其中，但更多的是出于利益驱动。很明显，一个中学培养一名“状元”，学校地位马上得以改变，“择校费”水涨船高，各方的青睐和资源倾斜同时相应而来。学校所在的地方教育部门、政府官员也因此贴了一层金，增加了政绩砝码。尤其是一些大城市，动辄几万元的择校费则会给学校带来大量收入，而一所好学校带来的经济效益远远还不止于此，周边学区房的价格经常是随着学校声誉一起上涨。通常，一个“有名”的学校将会推动周边大范围的经济增长，这无论是学校还是当地政府都是乐见的。

而媒体炒状元，无非迎合了一些家长望子成“龙”、四处求“经”的心理，利用了公众对择校问题的高度关注，但是客观上却炒肥了商家，炒高了择校费，还炒坏了办学秩序。

迷失：“分数”与“能力”

然而，2009年出炉的一份调查报告称，“调查表明，大部分高考状元职业发展的实际情况与社会期望相差甚远，他们当中大多数没能成为各行业的"顶尖人才"。”

关于高考状元热，引发的讨论还有人大附中的理科状元李泰伯，他申请了11所美国顶尖大学都被拒绝。对此，用北京学美留学公司执行长张恒瑞的话来说：“对美国名校来说，他们更看重学生内心世界里最真诚、最有兴趣的部分。美国学校会看学生是否真心投入某件有意义的事，而不是有计划、有目的性的参加。美国名校对看得出人工操作的痕迹者，都不会录取。”

一名专业留学机构工作人员表示：“美国大学更关心的是，你能为我们这所大学带来什么。他们追求个体的多样性：文化、意识领域、社会形态等。他们希望自己的大学是一个各种文化相融合的小世界。比如说，你的学习成绩并不起眼，但这所大学缺少来自非洲的学生，而你恰好来自非洲，那么这一条足以成为你录取天平上的一个有力砝码。再比如说，你来自社会主义国家，而这所大学恰巧缺少来自这个制度的学生，那么你在文书中关于社会主义制度的理解和社会主义制度对你的影响无疑会让招生委员会的老师眼前一亮。”

去年被9所美国名校同时录取的长沙市一中马天之，被录取理由很简单：他是赴汶川救灾中最年轻的湖南志愿者。汶川救灾这一经历，打动了迈阿密大学、宾州州立大学等9所美国名校的招生委员会。其中美国宾州州立大学、迈阿密大学分别授予他64000美元和16000美元高额奖学金。在美国数千所大学中，迈阿密大学是美国顶级名校，去年全球共有23000多名学生申请，仅录取2000名左右。

从这一点，我们感受到那些世界一流大学对青年的能力与独立思想以及对人类的爱的精神的重视。

美国《侨报》副总编辑乔磊曾指出，在中国，“高考状元”一直是香饽饽，而美国的名校对所谓的“高考状元”并不特别重视。如果说美国全国性的SAT考试类似中国高考的话，SAT能考满分就应当可以叫做“状元”了。根据有关数据，美国61%SAT满分的学生被哈佛大学拒绝，同样的情形也发生在耶鲁大学和斯坦福大学等美国的名校。

而以中国当前的教育评估模式论，所培养的“状元”大多是死记硬背的典型，与成功的教育目标相去甚远。同时，以考教科书作为对人的能力的评价标准，本来就是社会对教育认知的一大误区。

中国大学对于高分状元的追求也是中国大学教育现状的缩影。中国人民大学劳动人事学院近日发布《中国就业战略报告（2008－2010）》，该报告指出，高校毕业生能力普遍达不到用人单位要求，这是大学生就业难的一个重要原因。报告指出，大学生对就业能力的认知与企业需求存在差异。在就业能力模型各要素中，企业认为责任心最为重要，领导能力最不重要；而在学生们看来，解决问题的能力才最重要，创新能力的重要性最低。企业最看重毕业生的五个方面包括：责任心、敬业精神、口头表达能力、学习能力和解决问题能力，而在校生对此的排位则是：解决问题能力、外语能力、计划协调能力、学习能力、计算机能力。而外语能力、计算机能力、监督管理能力都被企业列为重要性最低的五项能力之中。但是，外语和计算机教育在我国高等教育中占有很大比重。在这种认知的指导下，学生投入相当大的精力学习外语与计算机，且以考取资格证书为目标，忽视了应用能力的培养，应用水平并不能满足企业的需要。

“状元热”背后的忧虑

2000年，北大第一次出现了状元墙。从这一年起，在著名的三角地，北大每年录取的高考状元的照片都贴满橱窗，供全校师生“瞻仰”。

高校对高考状元和高分考生的争夺也日益白热化。能否招到“高考状元”、其数量多少，成为衡量国内大学是不是一流大学的重要指标之一。2006年，清华对高考状元的新生奖励还只有5000元，很快涨到了2万元。2008年，这个数字翻了一番达到4万，2009年清华爆出最高奖学金可达8万。北大也不示弱，2008年将奖学金从2万提到5万元，而据媒体披露，2009年，高考状元报考北大实际所获的奖学金可达10万。

这种热捧状元会给社会带来什么，让这些十八九岁的孩子过早体会到名利的诱惑？让其他的父母追求分数带来的荣耀而扼杀一个青少年其它的优秀才能？

事实上，在学校里尖子生的心理隐患更甚，比如嫉妒、报复、亲情淡漠等更为严重。北京大学社会学系教授夏学銮认为，一味炒作高考状元对这些尚在成长中的学生很不利。“整个社会把注意力集中在他们身上，让他们承担了太多的期望。进入大学后，稍有不如意也很容易让他们形成心理落差。”

高校这样代表严谨、求实作风的知识殿堂，作为应试教育指挥棒的目的地，却用不正确的方式来引导学生，从招收学生的态度可以看出，我们离一流大学还有太远的距离。

状元“虚热”的背后，也体现着教育的“虚热”。夏学銮认为，对“高考状元”的痴迷一方面反映了商业社会追求经济效益的目的，一方面也反映了素质教育工作本身没有走出应试教育的迷津，只有素质教育真正深入人心，才能产生真正的学习乐趣与对知识的诚挚向往，新的教育价值判断标准也将油然而生。

可以看到，素质教育喊了这么多年，但应试教育和分数至上还是许多中小学发展的“硬道理”。有些学生有某方面特长，综合素质好，但考分不高，他们便很难得到老师的欣赏。状元的诞生或许有偶然性，但正是因为他们比别人高出一两分，便有了“标杆”意义，有了受崇敬的价值。

具有创造性的人才是一个国家甚至整个人类最宝贵的财富，这类人才的多少才是一个国家活力的根本。所以我们看到了一个事与愿违的结果，中国每年的状元如此之多，中国的顶尖人才却不多，中国的基础教育确实堪称世界一流，却培养了大多数只会考试却缺乏创造力和激情的青年。