北京自闭症康复机构费用

儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺或多巴胺活性下降是导致自闭症的关键性因素，神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系，患儿会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触，婴儿脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因其感染脑炎、脑膜炎等疾病造成的脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来，自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

一个重要的自闭症儿童语言能力评估项目，是交互式语言技能评估。

交互式语言操作涉及回答问题的能力，它在自闭症儿童的谈话技巧发展上具有重要意义。比如在歌曲和童谣中填充缺少的字词，就属于一种交互式语言技能。大人可以先唱孩子熟知的一首歌中的一句，让孩子接上下一句，这样唱完全曲。孩子在该补充的地方填空，这就属于互动性语言。

因此，当自闭症治疗师评估那些语言能力弱的自闭症儿童时，可以让他们在熟悉的歌曲中补充歌词。但是，评估这个技能的关键，是必须唱一首孩子已经听过很多次的歌曲，不唱每一行的最后一个字。例如，唱一首主题曲时，大人开始大声慢慢地唱，然后留下最后一个字不唱。如果孩子不会填入那个字，那么，大人就把它说出来，并继续下一句，等待几秒钟，让孩子填入那个字。如果他没有说出，就替他说出来。

如果自闭症儿童能够在歌曲中填补一个字的空白，评估交互式语言技能的下一步，就看他是否可以填补有关日常生活的功能性短语。在这种情况下，可以说这样的话：“你喜欢……”或“你爱玩……”看看孩子是否能填入“饼干”和“球”之类的词。孩子通常需要能够掌握这类简单的填入性互动性语言，之后才能够回答更复杂的如“什么在天空飞”“说出三种颜色”或“什么水果是黄色的”。只需记住，互动性语言是回答另一个人提出的问题。

以上就是自闭症儿童语言能力评估项目：交互式语言技能评估。