基础检查
根据基础检查分析结果,从多个不同层面了解孩子身体发育情况,是否符合矮小症的诊断标准。
正常发展的婴幼儿遇到环境中的一些改变时,会感到害怕并做出强烈的行为反应。比如,当妈妈离开时,他们会哇哇大哭,这也就是我们说所的“同一性”。通常来说,等到孩子长大之后,这种现象会逐渐减少最终消失。而自闭症儿童则相反,年龄大一些的患儿对生活中同一性的执着不仅不会减少,反而可能会加强,他们对生活中外界变化的反应尤为强烈。有些患儿会因为生活用品摆放位置的变动或公共汽车的晚点而变得异常暴躁,甚至引发一些危机。有些患儿会坚持使用同一种颜色与同一种形状的生活用具,比如只用白色的碗吃饭,黄的杯子喝水等。国外就报道过一个自闭症少年因为使用多年的蓝色塑料水杯坏了而拒绝喝水、只能被送到医院去打点滴的事件。
自闭症儿童为什么那么执着于生活中的同一性?原因在于同一性可以给他们带来安全感。他们很可能无法分清事物的本质与属性,比如,水杯的本质是用来喝水,而蓝色只是水杯的一种属性。但自闭症儿童则不然,以国外那个少年为例,蓝色被误认为是本质,变成了与喝水相联系的、无法更改的东西。如果别人让他用其他颜色、其他材质的水杯,他就会拼命反抗。这虽然只是个例,但对于坚持事物的同一性与重复性,缺乏与排斥生活中的多样性与变化性,在自闭症儿童中是非常普遍的,这种情况甚至比弱智儿童还严重。
自闭症儿童的兴趣和行为有哪些特征?上面就是专家的介绍。当我们在学习、工作和生活中,遇到一些举止或行为异常的孩子,他们很可能就是自闭症患者。希望大家能消除对自闭症的偏见,允许并包容这种群体多样性的存在。
功能性障碍:发音器官解剖机构或是神经肌肉没有出现异常,仅仅由于听觉系统、环境因素、精神心理因素、或者是学习能力不足等引起的言语障碍,比如听力障碍、智力障碍、自闭症,在教学中更习惯的把言语障碍分为这样的三大类,即构音障碍、嗓音障碍和语畅障碍,构音障碍:替代、添加、省略、歪曲,噪音障碍:音质异常、音调异常、音量异常、共鸣异常,语畅障碍:节奏紊乱、韵律失调、重音不恰当...
分级检查评估体系
根据基础检查分析结果,从多个不同层面了解孩子身体发育情况,是否符合矮小症的诊断标准。
让家长参与解读报告,与家长进行充分沟通了解,将孩子在家的情况与诊断结果全面对照,制定个性化阶段性干预方案。
阶段性测评是儿童康复过程中重要的环节,检测孩子的康复效果,同时为下一步康复计划作出准确有效的指导。
促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
儿童自闭症的危害:1.无法与他人很好的沟通;2.智力异常:70%左右的智力落后,不过也有10%智力超常,20%智力正常;3.感觉异常:如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等;4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为;5.不能很好地注意事物的细节部分;6.重复刻板行为;7.专注力差;8.思考方式较简单;9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务;10.有并发症发生。目前认为自闭症是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病,是遗传因素与环境因素共同作用的结果,遗传是主要致病因素,在高发自闭症家族的家属中,社会交往障碍和刻板行为发生率较高;自闭症孩子双亲的人格特征也常见冷淡、刻板、敏感、焦虑、谈话专断、固执、缺乏言语交流、很少发展友谊等,而且有研究表明,自闭症儿童的兄弟姐妹复发风险约为20%。