儿童自闭症的危害:1.无法与他人很好的沟通;2.智力异常：70%左右的智力落后，不过也有10%智力超常，20%智力正常;3.感觉异常：如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等;4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为;5.不能很好地注意事物的细节部分;6.重复刻板行为;7.专注力差;8.思考方式较简单;9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务;10.有并发症发生。目前认为自闭症是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病，是遗传因素与环境因素共同作用的结果，遗传是主要致病因素，在高发自闭症家族的家属中，社会交往障碍和刻板行为发生率较高；自闭症孩子双亲的人格特征也常见冷淡、刻板、敏感、焦虑、谈话专断、固执、缺乏言语交流、很少发展友谊等,而且有研究表明，自闭症儿童的兄弟姐妹复发风险约为20%。

言语训练品牌机构认为，孩子的语言启蒙都是从“听”开始的，想要孩子拥有好的表达能力，家长就必须在这些方面多费心，是哪些方面呢？今天儿童康复训练中心语言中心就来聊聊吧。

一、6岁前是孩子语言学习的黄金期好的语言表达能力，对以后的工作沟通和人际关系都很重要。这说的有点远，就近来说吧，孩子上幼儿园后，表达清晰，肯定老师能够听明白娃的意思，也就能及时满足需求。回到家后，能讲清楚在幼儿园发生了什么事，这也有助于家长了解孩子在幼儿园的情况，有啥问题也好及时应对。

孩子的语言发展，分为语言发展期和语言成熟期。

语言发展期又分为两个阶段：

1、单词句阶段（12-18个月）

这一阶段，孩子通常会用一个词来替代句子，以此表达需求。比如：奶奶（我饿了，想要吃奶。）此时，他们喜欢说爸爸、妈妈、奶奶、爷爷之类的。

2、双词句阶段（18-24个月）

这个时期的宝宝，经常会说一些“电报语”，比如：我喝水（我想要喝水，给我倒一杯吧。）研究表明：语言中枢的机能成熟与外界刺激密不可分。主动多跟宝宝说话，可以刺激孩子的语言发育。儿童康复训练中心提供了一个例子：以下是孩子妈妈的口述：涵涵小时候，我抱着她的时候，一开始我是不怎么吭声的，因为我本身不爱说话。可我妈见我不吭声就会骂我，说：“你看你妈跟个木头一样，都不知道跟我家涵涵说说话。”我妈骂了之后，我才意识到，自己的错误。想想我们的孩子，在刚出生时，会用不同音调的哭声表达需求，20天左右的时候，会发出“咿呀”的声音，急着表达自己。孩子有意愿，我们要刺激她语言发育呀。所以，我就有事没事跟涵涵天南地北的说。有时候是看到什么说什么，有时候会念念童谣，背背古诗词。反正我又不会唱歌，连晚上哄睡都是用童谣和诗词。也许是刺激的结果，也许是涵涵随我，语言表达力天生就好。反正，8个多月的时候，我们家里人她都会叫了，一岁八个月的时候，儿歌童谣会说好多，这个咱曾经发过当时的视频。有了效果之后，我现在都还在刺激她语言的发育，比如，多读绘本，一起说好玩的绕口令等。

语言是在交流中产生的，输入到一定程度，孩子才有东西输出。所以，我们一定要跟宝宝多说。有的人以为孩子不会说，肯定听不明白。所以就索性给娃啥都不说，这种想法是错误的。其实，孩子知道的，懂得的，比我们想象的要多。他能听懂很多东西，只是不会说而已。

二、我们要和孩子说什么？1、看到什么说什么？

比如：宝宝，你看这是花，红色的花，红色的玫瑰花。

2、 你在做什么就说什么？

比如：来，咱们穿衣服，伸胳膊，穿袖子，穿上袖子，扣扣子。

妈妈们在跟宝宝说话的时候，肯定不是“正常说话的样子”，这时的我们肯定很温柔，满脸都写着母爱，浑身散发着母性光辉，声调高昂，语调拖的很长，这就是“妈妈音”。

这种妈妈音，不仅能够刺激宝宝语言的发育，还能让孩子体会到交流的乐趣。养过娃的都知道，在我们说话的时候，宝宝是有回应的，要么是“咿咿呀呀”，要么是眼神、神态回应，反正娃是跟咱有交流的。所以你看，这样的刺激，也能激发起宝宝张开小嘴巴讲话的意愿。

3、儿歌、童谣、绘本

平时咱说话的时候，肯定用到的词汇量就是那些。要想增加新的词汇量，从哪里来呢？儿歌可以蹦蹦跳跳地表演给孩子，童谣可以没事念一念，绘本睡前读一读，你的孩子将会比别的孩子词汇量更丰富。也许有人会说，当个妈这么费劲呀。才不是呢，等你当了妈妈就知道了，就算别人看咱像个傻子一样，但我们乐在其中，心甜如蜜。

三、儿童语言成熟期

2岁之后，大多数宝宝在运用语言和词汇积累方面都有了明显的进步，能用3-5个词语组织句子和外界进行交流，进入了语言成熟期。很多孩子孩开启了十万个为什么的模式。

我们该如何引导呢？

1、多说

多跟宝宝交流，可以是聊天，也可以是读绘本等。

2、多问

这个时期的宝宝，就像个小话匣子，整天嘴里说个不停，拿起绘本能看着图画吧啦吧啦讲好久。当宝宝主动跟我们说话的时候，我们可以问“还有呢？”“还有呢？”，这是当年我在医院上班时，我们院长参加完NLP的课程教给我以后养孩子的方法，我运用到涵涵身上，果然发现，可以激发宝宝再多说很多。而且还能锻炼宝宝发散思维。

如果我们不是全职妈妈，那在下班后，不妨问问孩子：

今天吃了什么？玩了什么？有啥开心的事儿？有啥好玩的事儿等等。

3、认真对待孩子的提问

这个时期的宝宝，一个为什么回答完，紧接着又是另一个为什么来了，一连串的为什么，问的人能烦死。但是再烦，也不要浇灭孩子探索学习的热情，不然他就不问啦。现在涵涵5岁多了，一连串的为什么渐渐地少了，反而是会跟我们深入探讨某个问题的时候多了。所以，再烦，那个阶段也是会过去的，现在我反而怀念那个时候了。

4、丰富孩子的生活

现实生活是语言发展的基本源泉，幼儿的语言往往是将自己看到、听到、感觉到的一切事物用词句表达出来。所以，孩子见多识广了，语言能力，词汇量也能够丰富起来。现在绘本资源那么丰富，孩子脚到不了的地方，可以从书中进去，阅读真的能够丈量世界。

同时呢，要少看电视手机和平板。因为电视会限制孩子的想象力，语言所提及的内容，都通过画面展现出来了。这就限制了孩子对词汇的理解和思考。在读绘本时，孩子必须把耳朵中听到的，转化为头脑中的形象，从抽象到具象的思维过程，能够很好地促进孩子大脑中语言中枢的发育。

有的人会说，我们宝宝看巧虎和小小智慧树，确实学了一些东西呀。其实这看似学了一些东西，但看电视却是被动的习得，并不是好事。仅仅是单纯的模仿，并不能完全理解意思，反而会影响孩子正常表达。而绘本里有故事情节，词汇是在语境中出现的，有助于孩子的理解，以及活学活用。宝宝总比我们想象的还要厉害，你看那些童诗和绘本里的场景，是不是他冷不丁在合适的场合就能冒出来呢？

总结：要想孩子语言表达力好，那么在语言学习的黄金期，就要对儿童语言训练，多看绘本，丰富孩子的见识等。