高中地理复习技巧

　　发散思维法

　　发散思维又叫扩散思维，是指当碰着一个问题，以解决这一问题为方针，进行多标的目的、多角度、多条理的智力勾当，追求多种谜底的思维。如植树造林有什么浸染?用发散思维就可回覆为，森林供给木材，净化空气，抽烟滞尘，涵养水源，连结水土，美化情形等。

　　形象思维法

　　这种体例就是人们操作自然形象进行思维的体例。如在进行地图教学时，因为地图引起学生形象思维有三种身分：一是空间关系，如地图典型围，经纬度等;二是地舆形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、暗示城市的圆圈等。经由过程对地图的不雅察看，会安闲方面引起学生的形象思维勾当，有利于形成学生对各类地舆事物的空间想象，有利于地舆常识的理解和记忆。 　

　联想思维法

　　这是从巳知的地舆概念出发，将有关其它地舆概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地舆事物的各个成长阶段进行斗劲，如地壳的演化史，可斗劲古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的分歧。横比是由此地舆事物与彼地舆事物进行斗劲，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的斗劲。

　　类比思维法

　　类比思维是经由过程联想剖析斗劲，综合资纳，把已经熟知的地舆常识、地舆纪律、思维经验与所研究的地舆现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用近似体例剖析、措置问题的思维体例。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提醒学生与等高线相对比，就可解决这些概念。

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