石家庄自闭症康复训练中心排行榜

与普通孩子相比，自闭症孩子学习技能有很大不同，这并不完全体现在智力方面。自闭症孩子的学习特点如下：

1、视觉学习

自闭症孩子都是视觉学习者。比如一个“星星的孩子”曾清晰地描述过自己在视觉上的偏好。她说自己的视觉化思维让她在许多任务中获得了更佳的准确性，但同时也让她难以归纳概念和抽象提炼。主要通过视觉学习而非听觉学习，让她学会了如何将抽象思维视觉化，从而帮助自己克服困难。比如，画一幅一个孩子捡到钱包后归还的画，可以帮助她理解和记住“诚实”这个概念。

2、辅助依赖

由于自闭症孩子在信息整合方面存在太多困难，难以理解周围复杂的世界，因而他们在开展一项任务或是按照已有规则做事时，很容易过度依赖他人提供的辅助和线索。这种对辅助的依赖对于他们的技能泛化造成了不利影响。自闭症孩子需要依赖环境中的其他人オ能开展并完成一项活动，而一旦这项活动被安排在其他场合时，要是得不到他人的帮助，他们就无法*地做出适当反应。

比如，密集式一对一治疗能够让很多低龄自闭症孩子发展语言，尽管这样可以增加他们的词汇量，能让他们在高度掌控的情境下向一位自闭症治疗师说出那些词汇，但这也增加了他们对辅助的依赖，当换了一个情境时，这些孩子就很少会在与其他人沟通时使用那些学到的词语。

以上就是自闭症孩子的学习特点，在诸多重要方面都和普通孩子的学习模式存在差异。家长和老师要是能认真考虑这些差异，在教育项目上做适当的调整，就会对自闭症孩子很有帮助。

学者们研究发现，对发育时期孩子的大脑有负面影响的各种因素，都可能是造成自闭症的原因，比如基因突变、孕期用药、孕期接触有害化学物质、孩子严重的过敏反应等等，自闭症的治疗是一个漫长的过程，家长一定要做好长期的思想准备，同时，也要对未来抱有信心，经过康复训练后，很多自闭症孩子的智力和语言可以逐渐恢复到正常水平。了解遗传因素的一种方式是观察所谓的“共患率”，也就是说，如果家里一个孩子患有自闭症，其他孩子患有自闭症的可能性是多少？在一项研究以3万多对瑞典双胞胎为样本中，其中包括1982年~2008年间出生的22678对双胞胎和1992年~2008年之间出生的15280对双胞胎，第一组双胞胎中，同卵双胞胎占24%，异卵双胞胎占76%；第二组双胞胎中，同卵双胞胎占30%，异卵双胞胎占70%。