儿童自闭症一旦确诊之后，就要主动进行专业性的训练。首先就是要对患儿进行语言训练，这时通常需要通过一些方法，比如中医针灸、听力刺激、1对1的语言训练等，来提高孩子的语言功能。另外，还要对自闭症患儿进行社会交往训练，提高孩子在社会交往当中的能力，让孩子能够理解别人，听懂别人讲话。

　玩是孩子们的天性。但对于自闭症儿童来说，玩却是一个奢侈的话题。因为他们自身病况的特殊性，从刚被诊断出患病甚至刚学会走路的时候，“快乐玩耍”“快乐童年”这个概念就已经远离他们了。但其实，越是自闭症儿童就越需要充分玩乐的时间，寓教于乐的教育方式也更适合他们。

　　专家建议和指导：

　　据孤独症康复专家张桂娥教授介绍，对于六岁之前的孩子来说，在玩中学习，会更容易让孩子吸收和接受。因为在互动的过程中，孤独症孩子的与人交流沟通能力、简单的社交能力等都会有所提高，而此时游戏也就成为孩子学习的主线与核心。当然，选择适合孩子的游戏，也是非常必要的。

　　游戏可以让孤独症儿童在安全、支持的环境下学习和练习新的技能，包括语言技能、活动技能、社会交往技能等。除此以外，游戏也被普遍认为是儿童自己独特的表达沟通方式，尤其是孤独症儿童在表达一些自己不能言明的情感体验与内心想法的时候。因为游戏总会让孩子感觉到快乐，所以，孩子在游戏的过程中必然能够得到很多乐趣，学会很多意想不到的知识，这对孩子的身心发展有很大的促进作用。

　　在语言交流游戏中，可以通过玩手偶游戏与孩子进行语言交流。如让孩子们各戴上一个手偶，扮演不同的角色。刚开始可以从孩子熟悉的故事入手，比如：“小兔子乖乖”。家长扮演大灰狼和兔妈妈、孩子们扮演小兔子。另外，在游戏的过程中，可以补充一些礼貌用语(如：谢谢、不用谢等)、表情(当兔妈妈采了许多红萝卜回家，小兔们看到红萝卜时高兴的表情；当大灰狼要进小兔子家时，小兔子们害怕的表情)等。

　　游戏以及玩耍在孩子看来是一种*、愉快的活动，通过游戏能使儿童充分地发现自我、认识自我价值，树立自信心，促进健全人格的发展。

　　在游戏的选择上，家长和老师要注意的是：

　　1、选择的游戏要安全。

　　2、要适合孩子年龄段。

　　3、要选择孩子喜欢的，愿意做的游戏。

　　这样孩子才会去更好的配合你。在游戏互动的过程，家长要正确引导孩子与人交流，可适当贯穿认知、语言等相关知识。让孩子在玩乐中学习更多的知识和技能。

　　在游戏的过程中，老师可以一边训练一边指导家长，通过这种特殊的以孩子为中心的游戏训练程序，帮助父母为他们的孩子营造出一种易接受的、安全的环境，使孩子能充分表达他们的感受并加深孩子和父母之间的感情和信任度。

　　编语：游戏是小朋友最亲密的朋友，游戏的气氛直接影响孩子的能力。它不仅能够促进自闭症儿童能力的全面提高，还能够让孩子感受到集体气氛，培养正常情绪，使孩子的能力情感能够协调发展，所以家长要多和孩子做游戏。