1对1专属
采用亲情家庭式教育,以心理辅导为主,坚持以爱促教,因材施教的教育管理模式。
我们特训学校的老师研究表明认为怎样能否教孩子有价值的社会和生活技能,培养孩子良好的品格?
我们老师认为孩子跟父母顶嘴,孩子发飙了,有的父母会很生气,把孩子拉到一边,狠狠地批评一番,这叫作“严厉”。有的父母说“随他去吧”,就变成了放纵。
和善而坚定的表现是,父母转身先离开。这表示父母此时不能够要求孩子要尊重自己,但是最起码可以自己尊重自己。当感受不到孩子对自己的尊重了,就冷静一下,这个过程是让父母冷静。一个人在情绪激动之时,处理问题没法做到和善而坚定。
父母调整完心态以后过来说:“宝贝,我很抱歉,你刚才生这么大的气。我尊重你的感受,但是我不能接受你刚才的做法。今后,每当你不尊重我的时候,我都会暂时走开一下。”这是告知孩子,我不能够接受你的这种做法,虽然我爱你。
接下来要说:“我爱你,我愿意和你在一起,因此当你觉得你能够做到尊重我的时候,你就来告诉我,我会很乐意和你一起找出处理你怒气的其他方法。我们可以把精力集中在找出对你我都尊重的解决办法上。”
当你能够表现出平和的态度,用建设性的方法跟孩子来解决问题时,孩子很快也会学会这样的方式。
在制定规矩的过程中,一定要邀请孩子加入进来,我家就是如此。嘟嘟喜欢玩一个电子游戏,玩了两三年,有一天他删掉了。我问他为什么,他说已经玩了这么多年,想换一个新游戏。我问他原来的游戏里还有什么积分。他说没关系。
这让我很欣慰。有人会因为丢了一个游戏里的道具特别抓狂。我还听过一个人的所有装备丢了以后竟然自杀的极端案例。嘟嘟能够平静地删掉游戏,内心也不会过于难过,因为他心中有确定的爱。他知道父母深深地爱着他,所以不会对外在的某个游戏或者装备那么在意。
孩子们存在的共同点·COMMON POINT
渴望感受军旅生涯
无时间观念,自理能力差
做事不专注,效率不高
缺乏尊重和感恩意识
儿时生活规律,长大自控力差
无分享、不懂团队协作
不能持之以恒的坚持
自我封闭,缺乏与他人沟通
厌学症常见表现:上课经常打瞌睡,但下课时精神十足,作业经常没有完成,基础较差,成绩不佳;学习能力受到抑制,以往学习成绩良好,但适应不良后产生学习困难,稍有难度、复杂的题目就无法解决,记忆力下降,其次,社会性退缩,和同学的交往减少,很多学习、生活的活动也钱少,一直都提不起劲,游离在同学群体之外。现在孩子正处于青春发育期,早恋是所有作为父母和老师都极为厌烦的现象之一,因为孩子在青春期这个阶段属于学习重要阶段,早恋的话会对孩子的学业带来影响,也同样会给孩子的身心健康带来影响,现在我们在满大街上看到的人群,最多的就是青春期16~18岁左右的年轻情侣,可谓是遍地开花,也让很多老师以及家长感到束手无策。每个孩子都自己的独特之处,就算自己的孩子真的不如其他孩子,也不能在孩子面前说他如何如何的不行,这样会给孩子一种心理暗示,我很差劲,我怎么努力都比不上别人,这种心理暗示会毁了孩子的,父母要多夸奖孩子,少点批评,做父母的一定不能急,不要一看到孩子叛逆,调皮不听话,就烦躁不安,要知道这种不好的情绪会带给孩子,父母应该沉着冷静,叛逆本是孩子的天性,只要正确教导,孩子一定会变得乖巧又懂事。
采用亲情家庭式教育,以心理辅导为主,坚持以爱促教,因材施教的教育管理模式。
一家专门针对问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构
专家全程参与,制定个性化的辅导方案,并全程跟踪建立档案,解决家长的后顾之忧
1-3岁是孩子在婴儿过渡到幼儿期的这个阶段,这个时候的孩子已经有了自己的主意,不想再对父母言听计从,反而父母让他干什么他偏不干什么,而且自己也有很多小主意,还会想法设法的去实现自己的小愿望,有很多的家长都不知道这是叛逆期,而是以为孩子这是在“撒野”,所以当宝宝不听话时家长们就会进行一番说教甚至是打骂孩子...