自闭症儿童的行为往往是不被他人所理解，这样就导致了自闭症成为社会这个大舞台之上孤立的、无法沟通的角色，大约有50%的自闭症儿童没有沟通性的语言，他们从小就一直不会讲话，几乎所有的自闭症儿童的言语发育迟缓，他们不会表达自己的意向，常用刻板的、重复的言语，像鹦鹉学舌一样模仿别人的语言,缺乏与人一来一往交往性的言语，他们常常表现为答非所问或重复别人的部分问句，语句出现严重的错误，分不清人称代词你、我、他，言语的声调、重音、速度、节奏等方面异常，如缺乏抑、扬、顿、挫等，显得平淡和生硬。

孤独症儿童有很多“越轨行为”需要处理。什么是「越轨行为」?为什么他们会有「越轨行为」?毕竟孤独症儿童之所以会有越轨行为，主要在于沟通障碍。普通人很容易交流，因为他们的语言和行为可以共享。如果我们之间没有共同的语言和行为，当我们想用语言或行为交流时，我们会像鸭子一样说话。例如，一个不会说英语语的中国人遇到一个不会说普通话的美国人时，他不能用中文交流。如果在指手划脚的时候，他们的笔画所代表的意思不一样，可能会引起误会，大吵一架。

孤独症儿童有通过行为表达需求和感受的本能。然而，由于学习上的障碍，他们不能很容易地学会普遍认可的行为来表达自己特定的内心需求或感受。在这种情况下，当他们本能地想要表达自己的需求和感受时，就不得不在自己的行为中表达出来。如果用这种方式表达的意思与我们普遍认可的不同，就会出现问题。因为，当我们用自己的想法解释他的行为，给他需求或者理解他的感受的时候，当然不能满足孩子的真实需求。所以当孩子的需求得不到满足时，总会以自己独特的行为表现出来，而当我们无法给予适当的回应时，就会给孩子造成情感上的困扰，甚至导致他通过伤害自己或攻击他人来表达自己的‘不满’。因此，我们会责怪孩子们的奇怪行为。所以有人说孤独症儿童往往有很多“越轨行为”!

帮助孤独症儿童以公认的方式表达他们的需求和感受。首先要观察他们的行为，并尝试从孩子自身的生理和心理方面去了解行为的动机，然后利用行为改变技术来帮助他们学习普遍认可的表达方式。当他们用我们共同的方式与我们沟通时，我们可以让孩子满足他的需求和感受，他也不必用所谓的“打扰行为”与我们沟通。

今天，我们将举例说明如下处理方法：

一，观察孩子的行为，打人

第二，行为动机的分析可能是

1.生病(生病，太累)

2.接触新环境(或陌生人)时感到紧张和不知所措

3.想和别人打个招呼

4.对特定对象友好

5.我对现场突然出现的声音感到害怕和不安

6.当你听到哭声时，从经验中学习事件的结果就是“打人”

7.喜欢的人离开了他，让他很焦虑

8.当你喜欢的玩具被拿走时，要生气

9.被拒绝是无法忍受的

10.欣喜若狂

11.被欺负

处理它的三种方法

1.让他冷静下来休息，或者带他去看医生

2.抱着他给他介绍新朋友，或者带他认识新环境，讲解各个区域的功能让他知道

3.教他通过互相握手或说“是”来问候别人

4.用示范法教他用语言或手势(握手、拍肩)表示善意

5.说明音源或者安排在让孩子觉得很开心的情况下，用脱敏来减弱孩子对声音的过度反应

6.用示范法教他对哭闹的孩子表示关心，帮他擦眼泪，安慰他

7.和他亲近的人分开时，用脱敏法练习焦虑

8.用强化对抗法教孩子借自己喜欢的玩具不生气

9.教他用循序渐进的方式跟别人交换自己喜欢的东西别人不跟他交换，拒绝。这个时候，亲戚应该马上安慰他，安排其他活动，让他觉得被别人拒绝没有什么‘损失’。却能坦然接受

10.帮他静下心来，教他用言语表达或者替他说‘开心的事’然后安抚

11.安慰他，不要指责他‘打人’