儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺或多巴胺活性下降是导致自闭症的关键性因素，神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系，患儿会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触，婴儿脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因其感染脑炎、脑膜炎等疾病造成的脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来，自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

相信绝大部份的家长跟我一样，没有和语障儿相处的经验，虽然以前在念书的时候曾经跟表姐一家去聋哑学校办活动，跟聋哑生用纸笔交谈，但那毕竟跟现在不一样。我们在语言治疗上的摔一大跤，除了让我们觉醒改变治疗心态与方法外，还让我深思一件事情，当我们在日常生活中与语障儿相处时，怎么让他们知道我们也很关心他们的"声音"。语障儿最可怜的地方是无论在家在学校，因为他们的"无声 "，很容易让人忽略他们的存在，忽略他们的心情，忽略他们的感受，忽略他们的需要，甚至是忽略他们的回答。

以前我就常犯一个错误，我会问彩虹要不要吃什么东西，问完后其实没等到彩虹回答我，我就性急的帮他决定要吃什么。在外面当有人问彩虹叫什么名字，我总会很快的就替彩虹回答。在跟彩虹玩的时候，我总是说我们来玩这个我们来玩那个，为什么我不让彩虹说他要玩什么，好像我没有那么多时间等他回答一样。事实上是我根本就没有给彩虹讲话的机会。

在摔跤后总是会注意不要再摔了，会痛。后来，我从彩虹的心理上与彩虹沟通，我尽量给彩虹机会将无声胜过有声，了解他到底想表达什么。以下这些建议希望能够帮助你更了解家中的语障儿，希望你们之间有更好的互动更好的沟通。

一、厘清观念，语障治疗的最重要目的是教孩子与人沟通，而不单只是开口讲话而已。沟通，可以用语言、用眼神、用肢体动作、用纸笔，有太多的方法可以让语障儿表达自己的思想或情绪，我们要重视这些"无声"的语言，当你这么改变自己后，对孩子是一种更大的鼓励，他们会更有兴趣与人沟通，当然也就可以刺激他们开口说话的动机，因为他们会了解语言是最快也最清楚的沟通方法。

二、仔细的慢慢的听清楚孩子在跟你讲什么。我发现只要仔细看着正在讲话的孩子，你会惊讶的听到他们说出一些你不相信的字。例如彩虹班上一个重度脑性麻痹儿弟涯歌，在我到班上第三次的时候，我就听到他跟我讲「彩虹的妈妈」，我好高兴的回答他「对呀，我是啊，你好吗？」，站在弟涯歌旁边的另一位学童的母亲问我刚刚弟涯歌跟我说话吗？我很惊讶她问我这问题，我以为弟涯歌讲的很清楚。之后也有很多其它妈妈会问我「你怎么听得懂他们在讲什么？」我想，可能是我习惯了听彩虹说话吧，没什么诀窍，就是仔细慢慢的听，再加一点想象力。

三、当语障儿跟你讲话时，把他们讲的话用自然的口气再重复一遍，目的之一是发出正确的字音，之二是在需要的时候帮他们完成句型。例如孩子说「妈妈买面包我吃」，那么你就重复一遍「妈妈买面包给我吃」，注意哦，我们只是帮忙说出完整句型，不是要纠正孩子的错误，所以重复后不要要求孩子跟着讲一遍，让他自己决定要不要跟你讲一遍。这在我们的心态上要调适好，否则孩子受到太多挫折，以后就更不爱讲话了。

四、给孩子时间回答问题，别怕他们会讲不出来或讲得不好，也别怕别人会听不懂，真的听不懂的时候我们再帮忙也不迟。

五、别让孩子觉得只要他开口了就是你要训练他语言的时候，有时候跟他一起从嘴巴里胡乱弄出点声音，咕噜咕噜哇哇哇，多有乐趣，这也是口腔运动之一呀。美国一卷很有名的语言治疗录音带，里面唱的歌全都是叽哩咕噜呜拉拉的。

六、他们要做什么？有时候我跟彩虹一起起坐着看电视，他起身要走开，我认为需要训练他的专注力，所以会把他抓回来，通常这时候他的反应会有点激烈。有一次我决定看看他到底要做什么，他走开我也没拦他，只见他打开冰箱拿出苹果汁。照平常的话，我会告诉他现在不是喝果汁的时间，但这次我想知道他"到底"要怎样。我不敢相信我的眼睛，他拿苹果汁过来，又走回去拿了两个杯子，倒了两杯的果汁，摇摇晃晃的要拿一杯给我。之后呢？他自己拿一杯果汁，又坐回我身边，跟我一起看电视。我很后悔我没抓住情境教他类似的沟通技巧，他只好用最基本的肢体动作来做他想做的事「跟妈妈边喝果汁边看电视」。所以我建议大家，仔细观察孩子到底要做什么，不要用我们的思想来判断孩子想说什么。

七、不要说太多废话。看我用废话两个字好像蛮没文学修养的，但是我觉得这两字用在这里很贴切。对语障儿讲话用字要清楚、讲话要多讲重点、要藉情境来讲。我相信你一定听过别人给你这样的建议「多跟他们讲话呀，拼命讲一直讲啊，多多给小孩刺激呀」，有一位妈妈跟我说她使用这种方法成天碎碎念，讲到自己都受不了，怀疑到底有没有效。我说她讲太多了，对有语言障碍的孩子来说，她讲的话有三分之二以上成了废话，所谓废话就是讲了浪废了没益处的话。跟语障儿讲话，绝对要借着情境来讲，而且要记住眼到心到这句话。例如孩子想喝牛奶，眼睛看着牛奶，表示他现在满脑子就是牛奶、喝牛奶，这时候我们就跟孩子讲「牛奶、喝牛奶」，「讲，牛奶」。孩子的语言比较强了以后我们再增加更多的用字，例如「喝牛奶、拿杯子喝牛奶」，逐步增加词汇。

希望大家都能多多注意这些无声的孩子，多一点时间多一点关心多一点观察，这些原来无声的孩子终究会有声的。