学者们研究发现，对发育时期孩子的大脑有负面影响的各种因素，都可能是造成自闭症的原因，比如基因突变、孕期用药、孕期接触有害化学物质、孩子严重的过敏反应等等，自闭症的治疗是一个漫长的过程，家长一定要做好长期的思想准备，同时，也要对未来抱有信心，经过康复训练后，很多自闭症孩子的智力和语言可以逐渐恢复到正常水平。了解遗传因素的一种方式是观察所谓的“共患率”，也就是说，如果家里一个孩子患有自闭症，其他孩子患有自闭症的可能性是多少？在一项研究以3万多对瑞典双胞胎为样本中，其中包括1982年~2008年间出生的22678对双胞胎和1992年~2008年之间出生的15280对双胞胎，第一组双胞胎中，同卵双胞胎占24%，异卵双胞胎占76%；第二组双胞胎中，同卵双胞胎占30%，异卵双胞胎占70%。

这里是一些在家就可以给您建立家长威严的建议。

1、指令要简洁而准确，词语尽可能限制在孩子明白的范围内，可以稍稍超出。

2、说出重点来，不要说“小明，可以帮我拿一下那个红色的毛巾吗？”或“小明，可不可以帮妈妈/爸爸拿一下遥控器，在你右手边的柜子里”；在前期，孩子能力比较弱时，家长们应该用最简洁准确的词语来表达你们的要求，动词+名词；或者，动词+简单形容词+名词；或者，动词+简单形容词；比如“站好”、“过来”、“拿红色的苹果”、“把玩具放好”、“开门”、“拿杯子”、“搬椅子”、“穿鞋子”等等。这样简单明了，孩子会更容易捕捉到我们发出的指令，也更容易去理解然后去服从指令。

3、抓住生活里的时机，在前期时，如果孩子既不懂名词也不懂动词，那么先发动词指令，如“打开、开、吃、喝、尿尿、坐、走、来、拿、放、推、拉、捡、收拾、看、倒、撕”等等。

4、指令一次最多只能发三遍，一般来说，发指令两遍，孩子没回应，就应马上给予辅助，直到完成指令的任务，让孩子慢慢懂得指令的意义。

5、在孩子还未听得懂家长的语言辅助或提醒时，应先使用肢体辅助，手把手教。

6、当孩子完成指令任务时，应马上给予足够多或足够强的强化物，先让孩子学会服从指令和学会技能最重要，后期再慢慢减少强化物，或延迟奖励。

7、叫唤孩子名字的时机；无论老师还是家长，都应了解一个常识，如果别人常常叫你的名字时，都是叫你做事叫你完成任务，你总会有点负面情绪；而自闭症孩子就会表现得更加不理人，甚至越叫越跑。所以，在前期，为了训练孩子对别人叫唤其名字时的关注和回应，应在给予孩子让其感兴趣的好东西好事情时，叫唤其名字。后期再增加叫唤名字时布置指令任务的次数。

8、不要过于频繁地让孩子重复已经掌握的技能，适量的复习即可。

9、经常说的一个，发指令前，先让孩子关注指令发出者，看孩子当时最需要最喜欢的点，利用这个点以抓住孩子的注意力在家长身上。

10、给孩子（家长喜欢的）选择。给孩子一些选择他会越来越乐意服从指令，例如“你想玩这个游戏还是那个游戏（其实是训练项目）？”、“你想站着玩5分钟坐着玩10分钟（其实是家长安排用于训练的游戏项目）？

11、试试顺水推舟，当孩子想要做某事时，发出让孩子去做该件事的指令，让孩子觉得，他是听了你的指令才去做的，变相的教孩子服从指令。

12、小朋友容易充满好奇心，喜欢探索，喜欢去玩自己觉得有趣的事情，这时候家长要记得尽量不用这样说教“不要·······”如“不要碰这个东西，危险”“不要自言自语”······，要正面的教他适当的方法，当孩子把玩不应玩的东西时不要说“不要碰、不要玩、或者说不准······”说“把这个放下，给你玩别的玩具”、“和你玩个游戏”“一起来数数吧，数完我们吃小饼干”，如果能，应该移除环境中的让孩子做出不恰当行为的事物，或者带孩子离开该环境，如果不能，用其他类型的事物去转移他的注意力，效果会比重复乏味让家长自己越来越生气的“不要······，不准······”效果好很多。

13、找时间给点耐心，和孩子耗下去，发指令，让他完成任务（学习或训练），不需要也不能打骂孩子，直到他完成任务时才让他做自己想做的事，或得到他当时很想要得到的东西，慢慢的孩子就会学会，家长的指令必须完成，必须服从，否则他将得不到想要的东西。这时候，家长的威严则已经慢慢建立起来。