高中生的沙盘游戏疗法基本特征研究（一）

高中生年纪广泛在15一19岁之间，这一时期被称作青年前期，上与少年后期相接，下与青年中期相连，是单个独顿时走向社会的预备期。由于身体的灵敏发育、生理的急剧改动，特别是性的老到，对青年心思的展开带来了史无前例的、全新的影响(张日昇，1993)。他们初步注意到自己的内部世界还存在着正本的、本质的我，并将注意力会集到发现自我、关怀自我的存在上，然后促进内涵自我的构成和展开。

如前所述，笔者在将箱庭疗法介绍到我国的时分，就期待着能在一些中学的心思咨询机构建立箱庭治疗室，为中学生的心思健康教学供应帮忙。为此，我们在进行初中生箱庭疗法的基础研讨之上，又进行了高中生的箱庭基本特征的探求。

概 述

经过初中时期生理和心思的剧变、骚动，高中生的生理和心思均显得老到、安稳了许多，跟着认知水平的前进及日子经历的积累，高中生的自我展开呈现出一些新的特征，其间的一个首要特征，是青年的心思性断乳(psychological weaning)表现，也即是恳求在心思上脱离父母和成人。不论是在自己日子的安排上仍是在对人生与社会的观点上，初步有了自己的见地、自己的主张，已不满足于父母、老师的解说，或书本上的现成结论，对成年人的定见不轻信、不依从，恳求有实践的证明和逻辑的说服力。这种心态很简单带到心思咨询室的咨访联络当中。

笔者以为，在心思咨询中，至关首要的是与来访者建立互相信赖的咨访联络。而箱庭疗法中，治疗者与来访者之间的联络更为侧重，向来访者供应安闲与受保护的空间，不给来访者压力，让来访者可以感到定心并安闲地表现心里世界，使来访者潜在的自我治好力得以表现，然后到达治疗作用。箱庭疗法的治好假定和治疗理念符合处于青年期的来访者的心思特征。

一、高中生箱庭作品的先验研讨

琼斯(Jones，1986)在探求孩提箱庭世界的展开与皮亚杰展开时期论的联络时,归纳了13一18岁单个箱庭世界的一般特征，他们的实践世界和象征世界都构成了，且具有如下几个特征：(1)或许有一个单一的主题，但包括并不联系的各个凌乱有些，或许由某一笼统的主题联系起毫无联络的玩具，或许是明晰单一的主题，其各有些既独立又共同;(2)玩具完全在沙箱内，沙箱的百分之九十以上面积得以运用;(3)对玩具进行目的明晰的定位，玩具是可以改动的，初步在河上架桥;(4)没有戏剧性游戏，各种玩具以创造性的办法凌乱地安排在一起，标明玩具间戏剧性运动;(5)明晰运用和联系表现人类社会的玩具，也运用单个玩具;(6)沙不只用来创造鸿沟，还用来创造陆地和河流的方式;(7)鸿沟也可以由互相调和的各类玩具创造，它们与凌乱的世界相联络。但研讨没有区别初中生箱庭作品与高中生箱庭作品的特征及其区别。

由于国度、时代、文化背景的区别，由少年期转入青年期，单个心思或许呈现较大展开、改动，体现在箱庭作品中也应当有所不同。我们企图对此进行研讨，以供应有关的箱庭特征说明。

二、研讨办法

在对高中生箱庭作品特征研讨时，箱庭治疗室的物理条件受到了较大的制约。由于高中生学习时间非常严峻，课业负担较重，许多学生虽然甘愿参与实验，但却因此未能如愿，本研讨的调查方针数量也因此受到了影响。

(一)被试与研讨者

(1)被试。在某中学高一年级学生中随机选择13人，除1名男生制造3次作品以外，其他人各制造1次箱庭，共有箱庭作品15个，其间男生作品7个，女性作品8个。在此之前他们均未曾触摸过箱庭。

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