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怎样帮助小学生学好数学
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怎样帮助 小学 生学好数学
作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应积极营造民主、快乐的氛围,创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去参与数学、亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。以下是小编为您整理的怎样帮助小学生学好数学的相关内容。
罗杰斯说:有利于创造活动的一般条件是心理安全和心理自由。的确,心理快乐能使人处于积极向上的状态,对一切充满希望。充满信心,充满创造力。课堂上,教师要充分重视学生所拥有的巨大潜能,新型师生关系应是平等、双向交流与合作关系。
教师需要“蹲下来与学生交流”,采取平等、宽容的态度,努力营造生动活泼、主动和谐的课堂氛围,创造一种心理安全、自由舒畅的环境。如学生在写答语时,常常会出现这样的错误,题目问:哥哥用了多少钱?答:哥哥用了18钱。
学生出现这样的错误后,教师该怎么办?听课中,笔者发现一位老师没有马上指出,而是作了如下有趣的自问自答。“好的!如果题目要问,用了多少时间,答用了18时间,如果你有多重,就答我有50重,如果问汽车行了多少时间,就答行了12时间。”
此时,学生们哄堂大笑,议论纷纷,很快指出了答语的错误。显然这样的调节课堂气氛是有效的,它使学生在快乐的气氛中轻松地学到知识;在不知不觉中。使全体学生参与到学习活动中去,让学生乐于学习。
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怎样帮助学生学好数学
必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。课本上的每一道练习题,都是针对一个知识点出的,是最基本的题目,必须熟练掌握;课外的习题,也有许多基本题型,其运用方法较多,针对性也强,应该能够迅速做出。
许多综合题只是若干个基本题的有机结合,基本题掌握了,不愁解不了它们。在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法,以形成正确的思维定势。数学是思维的世界,有着众多思维的技巧,所以每道题在命题、解题过程中,都会反映出一定的思维方法。
如果我们有意识地注重这些思维方法,时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法,即正确的思维定势,这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时,掌握了更多的思维方法,为做综合题奠定了一定的基础。
多做综合题。综合题,由于用到的知识点较多,颇受命题人青睐。做综合题也是检验自己学习成效的有力工具,通过做综合题,可以知道自己的不足所在,弥补不足,使自己的数学水平不断提高。“多做练习”要长期坚持,每天都要做几道,时间长了才会有明显的效果和较大的收获。
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小学生怎样学好数学
手脑结合,注重实践。皮亚杰认为:"思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。"心理学研究告诉我们,小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段。
特别是低年级儿童,他们的思维仍以具体形象思维为主要形式,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行,因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯,使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。
例如在学习"角的初步认识"时,角的大小与两边的长短有没有联系?这个问题就可以通过操作自制的活动角,边操作、边观察、边讨论,从而得出正确的结论。开展类似的教学活动,就能使学生养成手脑结合,勤于实践的学习习惯。
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如何学好 高中 数学学
先看笔记后做作业。 有的高中学生感到。老师讲过的,自己已经听得明明白白了。但是,为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于,学生对教师所讲的内容的理解,还没能达到教师所要求的层次。因此,每天在做作业之前。
一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此,常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时,作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型,因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实,天长日久,就会造成极大损失。
做题之后加强反思。 学生一定要明确,现在正坐着的题,一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此,要把自己做过的每道题加以反思。总结一下自己的收获。要总结出,这是一道什么内容的题,用的是什么方法。做到知识成片,问题成串,日久天长,构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
主动复习总结提高。 进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结,做得细致,深刻,完整。高中是自己给自己做总结,老师不但不给做,而且是讲到哪,考到哪,不留复习时间,也没有明确指出做总结的时间。
如何学好小学数学
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如何学好 小学 数学
现在的小学生,学习任务还是比较重的,主要的课程就是语文、数学和英语几门主要学科,对于数学的学习来说,可以说是有一定的方法,只要在老师和家长的帮助和辅导下,小学生学好数学并不难。以下是小编为您整理的如何学好小学数学的相关内容。
适当辅助一些奥数内容
奥数其实就是给孩子开阔一下思路,所以,我们并不建议给孩子增加很多奥数的知识,但是,有的一些学习方法和解题思路是值得借鉴的。
重点内容要举一反三
对于数学中学习的重点内容,我们要学会举一反三,家长可以针对一些问题,自己拟制一些题目,让孩子做,这样,孩子通过类似题目的练习,就会加深印象。
培养孩子的学习兴趣
数学的学习兴趣也在于培养,所以,可以多让孩子做一些实际操作题,解决实际问题的题目,孩子会感觉很有趣,也会非常愿意学习。
简单题不允许出错
学好数学,家长对孩子的要求也要严格一些,让孩子知道家长的底线,一些简单的题目,让孩子感觉是不容许犯错的,这样,孩子在答题的时候就会仔细很多。
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怎样学好小学数学
学生质疑的习惯。在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中,善于发现,提出有针对性、有价值的数学问题,质疑问难,是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。
爱因斯坦说过:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"问题是数学的心脏。在数学学习过程中,要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯,让他们想问、敢问、好问、会问。
学生质疑习惯的培养,也可从模仿开始,教师要注意质疑的"言传身教",教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说,质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处。
教学内容的重难点及关键点处,概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中;还要让学生学会变换角度,提出问题。
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如何学好数学
客观“评”的习惯
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现,本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的,逐步形成辩证唯物主义认识观。
经常“动”的习惯
数学知识具有高度的抽象性,小学生的思维带有明显的具体性,所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学,加强实践能力的培养。在教学中,教师应强调学生手脑并用,以动促思,对难以理解的概念通过举实例加以解决,对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法,对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
有心“集”的习惯
学生在学习活动中犯错并不可怕,可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯,有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏,有心计的学生建立错误的知识档案,将平时练习或考试中出现的错题收集在一起,反复警示自己,值得提倡。
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怎样才能学好 初中 数学
不能只看皮毛,不看内涵。我们看例题,就是要真正掌握其方法,建立起更宽的解题思路,如果看一道就是一道,只记题目不记方法,看例题也就失去了它本来的意义,每看一道题目,就应理清它的思路,掌握它的思维方法。
再遇到类似的题目或同类型的题目,心中有了大概的印象,做起来也就容易了,不过要强调一点,除非有十分的把握,否则不要凭借主观臆断,那样会犯经验主义错误,走进死胡同的。
要把想和看结合起来。我们看例题,在读了题目以后,可以自己先大概想一下如何做,再对照解答,看自己的思路有哪点比解答更好,促使自己有所提高,或者自己的思路和解答不同,也要找出原因,总结经验。
各难度层次的例题都照顾到。看例题要循序渐进,这同后面的“做练习”一样,但看比做有一个显著的好处:例题有现成的解答,思路清晰,只需我们循着它的思路走,就会得出结论。
所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大,自己很难解决,而又不超出所学内容的例题。例如中等难度的竞赛试题。这样可以丰富知识,拓宽思路,这对提高综合运用知识的能力很有帮助。学好数学,看例题是很重要的一个环节,切不可忽视。