沈阳儿童语言发育迟缓康复治疗哪家好

机构:星语语言矫正康复机构 时间:2020-10-19 点击:999
导语概要

星语中心校长王微十余年从事特殊儿童潜能开发和语言康复工作,参与教学和治疗上千名各类言语问题儿童及成人,多次赴北京,上海进修言语治疗与康复心理学,坚持在语言矫正过程中进益求精,让每个学员都达到最佳效果。

星语语言矫正

星语言语开发课适宜症状

  • 星语语言矫正

    语言障碍

    定义(DEFINITION):孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

  • 星语语言矫正

    自闭症倾向

    定义(DEFINITION):自闭症,又称孤独症或孤独性障碍,是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

  • 星语语言矫正

    社交障碍

    定义(DEFINITION):儿童社交恐惧症(social anxiety disorder of childhood,SADC)是一种常见的儿童期情绪障碍,严重影响少年儿童的身心健康。众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为,较难融入新环境。

  • 星语语言矫正

    发育迟缓

    定义(DEFINITION):精神发育迟滞(MR),也称为智力落后、或精神发育不全,是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等,心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

孤独症儿童的攻击性和自伤性行为该怎样进行控制?

  孤独症儿童的爸爸妈妈最难忍受的莫过于孩子的自伤与攻击行为(SIB/A),他们不愿看到、想到或评论自伤与攻击(SIB/A)行为,但这种行为的确存在, 并必须阻止。 有的孩子用头撞墙、撞地板,力气之大导致颅骨骨折, 视网膜掉落或耳聋。 有的孩子用拳头或膝盖打自己, 把鼻子打破, 把耳朵打裂乃至失明。 有的咬自己、咬他人, 打他人的孩子、打自己的爸爸妈妈,其暴力往往引致骨折。


  面临孩子的自伤/攻击行为(SIB/A),首先要试着去断定呈现这种行为的原因。引起孩子宣泄自己或攻击他人的是痛苦仍是失落感? 一个不说话的孩子从岁2至18岁具有严峻的自伤行为,直至发现他患有极痛苦的乳突炎感染(mastoid infection)。 许多医学查看没法揭开痛源。 试着去找这样的医师, 他本身是孤独症或其它残障孩子的父亲,请他作具体的医学查看以断定这种极点行为后面是否有痛因。 医学博士Tim Buie发现, 一种不知道的胃痛使他的孤独症患者发生SIB/A。


  为医治这一骇人的问题, 各方所作的尽力包括:


  1. 行为修正法仅用正面强制。 这个办法假如有用当然值得推介, 但无效的比如也许多。 严峻残障人协会(TASH)一篇综述论文以为正面奖赏有用率约60%, 我们正重视其他的40%。


  2. 逆向法. 许多人心理上反对逆向法。 蓝带政府方案所作的一组查询发现正面奖赏无效的情况下逆向法有许多成功的比如。


  3. 药物. 包括新出的Naltrexone在内, 许多药物对某些患者有部分作用, 但大部分药物都带有本身的问题, 不容忽视。


  4. 矫正身体化学成份, 服用养分弥补物, 或排去体内有毒元素, 如汞, 是别的两种尚未充分利用的办法。


  5. 解毒: 医学博士Amy Holms为几百个孤独症儿童作汞毒性医治。 他报道说除汞之后, 小孩在言语, 交际, 认知等方面改进最好, 而青少年则在SIB/A方面大为削减。


  6. 维生素B6和镁, 及DMG(二甲基甘氨酸): 四十年来,我遇见许多患有严峻SIB/A人士的病例, 他们对养分弥补物, 特别是高剂量B6/镁和DMG发生极好的反响。 令人惊讶的是,不仅是孤独症人士,患有雷特(Rett)症候群的女孩, Fragile X症候群的男孩及Angelman症候群小孩均有改进。 以下是几个比如。


  例1: Anthony, 英格兰18岁孤独症人士, 十分暴力,不得不将他送入疯人院, 在院里, 他3分钟打破7块玻璃窗, 对妇女性骚扰, 需要高度拘禁。 药物失效。 他的母亲, 在英国管理一个赞助孤独症研讨的集体, 找我协助。 我主张高剂量维生素B6和镁。 奇观呈现。 有一次Anthony的爸爸妈妈带他火车游览, 忘了带上维生素,第二天, 他又变成"发怒的野兽"。 我应邀去Anthony待的疯人院作讲演,有机会晤到他,并与职工们评论他的病例。 我们一致以为Anthony服用高剂量维生素B6/镁的时分表现出明显的改进。


  例2:几年前, Lilia Negron医师请我到委内瑞拉加拉加斯去讲演。 Negron医师把我介绍给听众的时分讲了一个孤独症年轻人的故事。 他的母亲哭到Lilia的诊所来求救她儿子, 他将被第三间精神病医院赶走, 由于即便很多的药物也控制不住他。 他太暴烈, 医院容不下他。 Negron医师试用B6和镁作为最后一, 年轻人很快平静下来。 Negron医师会上说她最近访问了这个家庭, 看到他现在是个友善、易共处的年轻人, 还为她歌唱弹吉他呢。


  例3:一个男孩的妈妈通知我,她的孩子被以为是她那一个州----一个大州----最严峻的自伤与攻击性孤独症患者。 人们对他的自伤行为毫无办法。 他吃的药对心脏有副作用, 加大剂量或许杀死他。 自伤行为无日无之。母亲几乎要疯了, 她深恶痛绝, 真想把孩子和自己都杀了。后来, 她试了B6和镁,在短时间内呈现了不可思议的好结果。令她欢天喜地。 但一年多往后,她通知我他又开端打自己了, 我主张改用P5P, 这是B6的不同方式, 不是氯化氢吡哆醇。我没有再得到她的音讯,不知转化是否有用,研讨乃需要做。


  例4:Michael是个18岁,体重180磅的孤独症青年,他打裂母亲的颚骨,打伤父亲致使父亲多年无法作业。他一发狂, 警察局的电话随即响个不断。 他上学的拉斯韦加斯校园Ed Kitt校长通知他家人找我协助。 我主张B6/镁,以及DMG, 奇观呈现。 Michael和蔼的行为继续到现在已有好几年了,他继续服食大剂量B6和镁(1500毫克B6, 700毫克镁)及每天18片DMG。 他父亲对我说这些养分物很贵,但他情愿支付, 比他以往买药更廉价, 并且更有用, 更安全也对他儿子更有利。


  雷特(Rett)症候群: 几年前我接到一个母亲的电话, 她十来岁患雷特(Rett)症候群的女儿用姆指挖自己的眼睛, 猛打自己, 似乎要消灭自己的身体。 我主张用B6/镁, 和DMG。 几个月后, 我收到雷特症候群协会主席Kathy Hunter女士来电, 她兴奋地通知我那个有严峻自伤行为的雷特症女孩服食养分弥补后协助很大。她给了我那个母亲的电话, 我挂过去, 接电话的正是早前与我通过话的母亲。


  Angelman症候群: 有几个母亲打电话通知我, 她们参加一个Angelman症候群协会举行的会议, 得知一个Angelman症候群孩子有自伤, 抓伤、咬伤他的母亲, 及侵略行为。 DMG对他发生好作用, 其它母亲试DMG亦获得好作用。 我问了这个Angelman症候群组织的名称并给那个医师写信, 问他是否情愿协作研讨DMG对自伤行为与Angelman症候群的效果。 我没有收到回音


星语自闭症谱系真实案例

  • 星语语言矫正

    毕业啦!看看小沫沫在星语的成长历程!

    沫沫刚来星语时呼名无反应;眼神对视1到2秒;不理解常见的指令如:过来,抱抱,开门,走等;不懂的模仿跟随动作:“例如举手,跺脚等一步大动作;无意识的哥哥妈妈等发音。

    针对沫沫的问题,老师给出了合理的干预方案:建立呼名反应;训练眼神对视;建立语言指令;一步模仿的参照,跟随;情感,配合度的建立;认知及发音的训练。

    经过3个月的干预训练,沫沫对呼名有反应,不同的人呼叫,能知道自己的名字,并回答:哎;在眼神对视对视方面可以达到8秒,情感互动较好,喜欢被人夸赞;听指令的能从1步的指令到二步中,并可以在生活中去执行等等

  • 星语语言矫正

    妈妈,我会背诗啦!

    萱萱2018年9月10进入星语言语部进行康复训练,前期主要以配合度与常规建立为主,会跟孩子玩很多小游戏互动,以玩具车车和零食强化的方式慢慢建立学习模式,大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要从呼名反应、气息训练、口舌模仿训练、语音模仿等几个方面来对他进行康复训练,同时通过生活中也能给孩子及时泛化,引导孩子多开口说话,提高孩子的主动语言并加以运用,就像前几天家长聊天时所说,萱萱现在已经会熟练的背诵《春晓》和《静夜思》啦!

  • 星语语言矫正

    从无法眼神交流到主动表达的陈陈

    陈陈刚来星语时,呼名反应能力较差,眼神对视和追视能力也很弱;他无法很好的控制自己的情绪,有时候情绪波动比较大还会咬自己的手指;主动性语言也很少,仅能说2-3个字的词语,无法完整表达一个句子,还会拿玩具放到嘴里咬,甚至是玩口水。

    针对陈陈的问题,老师给出了一套完整的干预方案......

    经过3个月的干预训练,陈陈在课堂上已经会主动和老师表达需求了,和老师交流的时候也能持续长时间的眼神对视,现在也能说出了5-8个字的完整句子了,类似将玩具放到嘴里咬、玩口水的问题行为也减少了。



星语语言矫正

发音练习的注意点

  1、发音训练可让儿童先跟着动作模仿,再慢慢引入到口型及发音的模仿

  2、进行发音训练的同时,也要注意儿童吸吮吞咽、咀嚼动作,让儿童吃点稍硬且有韧性的东西,对改善咀嚼动作有帮助

  3、每天模仿漱口的动作,对唇、舌和鄂的机能改善有很大的帮助

  4、通过游戏来训练发音会提高儿童的兴趣,如模仿一些动物的叫声,一些机器发出的声音以及乐器的声音

  5、要充分利用拟声词(叽叽叽、咚咚咚)和拟态词(跳跳跳、摇摇摇)

  6、注意儿童的偶然发音,并且有意强化

  7、对发音不清晰的儿童,要选一部分发音容易又好理解的字、词反复练习

  8、一开始模仿儿童的偶然发音能引起儿童对声音的兴趣

  9、注意使用长音(把声音延长)和连续音(连续发一个单音)

  10、模仿声音要从无意义的声音到实物和动作相结合的有意义的单音,再到双音

  11、应有计划地把拼音学完,使儿童语音系统化

星语自闭症康复课程

  • 星语语言矫正

    社交沟通课:15种不同的提要求能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学

    课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

  • 星语语言矫正

    启智认知课:300组词汇促进表达能力

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学

    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

  • 星语语言矫正

    感统课:63种感统训练器材 身体大脑全面发展

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一。教学原理:大脑神经科学

    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

  • 星语语言矫正

    言语开发课:20组音系疗法 30天开口说话

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练

    ②气息训练③20组音系开发

返回顶部