沈阳十大儿童口吃治疗康复中心排名

一．填空（10分）

1．孤独症儿童可分为两大类（ ）、（ ）。
2．六大领域包括：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．日常训练中常采用的方法：（ ）、（ ）。
4．孤独症儿童的训练原则：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

二．选择题（10分）

1．语言基础训练有（ ）。
A．口舌操 B.行为矫正 C.智力能力
2．精细动作、肌力训练包括（ ）。
A．点点头 B.串糖葫芦 C.拍拍手
3．孩子玩碰碰车的作用有（ ）。
A．语言表达能力 B.前庭感觉发展
C.提高孩子对危险、害怕、安全、不怕的意识
4．航天摩轮可以提高孩子的（ ）。
A．抗重力感 B.观察能力 C.理解能力
5．滑梯的主要作用有（ ）。
A．视动统合 B.理解能力 C.分辨能力
6．调料、辣椒可以起到哪些作用（ ）。
A．感知觉刺激 B.社会适应能力 C.认知训练
7．听觉障碍儿童的语言问题首先属于（ ）的范畴。
A．语言发展迟缓 B.语言理解能力 C.语言泛化
8．智力落后俗称（ ）。
A.学困 B.弱智 C.残障
9．一级智力残疾智商值在（ ）。
A．20或25以下 B.20—35之间 C.35—50之间
10．（ ）是制定个别化训练计划和评估的重要方法。
A．测评 B.康复 C.训练
11．下面哪一个不是四段训练法（ ）。
A．说明 B.训练 C.示范 D.协助
12．（ ）的发展是人类各种活动发展的基础。
A．运动 B.语言 C.感知
13．家庭康复训练的主要特点是（ ）。
A．家长成为直接的训练者 B.树立现实榜样 C.生活训练为核心
14．静坐等待它是属于哪个领域（ ）。
A．运动领域 B.感知领域 C.语言领域
15．能分辨大小在哪个领域（ ）。
A．感知领域 B.认知领域 C.语言领域
16．能搭积木2快属于哪个领域（ ）。
A．生活自理 B.运动领域 C.社会适应
17．哪个不是DTT四要素（ ）。
A．指令 B.反应 C.结果 D.辅助
18．下列哪个不属于模仿大小肌肉运动的目的（ ）。
A．视觉理解 B.视动协调 C.视觉模仿 D.听动协调
19．在训练语音模仿时，哪项不属于它们的目的（ ）。
A．气流、舌位统合 B.上下頟关节的打开 C.听觉理解
20．不属于ABA的特点是（ ）。
A．方法结构化 B.教学系统化 C.操作目标化 D.强化性教学

三．名词解释（20分）

1．孤独症：
2．功能性语言：
3．ABA：

四．简答题（20分）

1．功能性语言的内容有哪些？
2．DTT的基本原则？
3．建立模仿技能的目的是什么？
4．辅助形式有哪些？

五．论述题（40分）

1．杯子的内容、目标分析、作用各有哪些？
2．在训练孩子听觉理解的过程中老师应具备哪些条件？

孤独症患儿对基本生活技能的掌握比正常儿童要晚得多。他们可能都四五岁了还不会自己吃饭、穿脱衣服、上厕所等等。给父母带来很大负担。又因为这些都是一个人进行独立生活的最基本能力，所以必须尽最大努力帮助患儿掌握这些技能，为今后适应社会打好基础。如何进行训练呢?
(1)首先要仔细地观察患儿，对患儿每一种基本生活技能目前的水平进行评定。根据评定的结果，确定训练的目标行为。目标行为必须与患儿的能力水平相适应，而且不宜过多。
(2)选择适当的行为训练方法。因为每一种基本的生活技能，诸如脱衣服，都可以分解成许许多多小的动作单元，在训练时就要按照这些小的动作单元循序渐进、由简到繁地完成。就以脱衣服为例，可分为以下步骤进行学习：①父母帮患儿把衣服脱到肘下，然后让患儿把衣服脱掉；②父母帮患儿把衣服脱到肘上，然后让患儿把衣服脱掉；③帮孩子脱掉一只袖子，让孩子脱掉另一只；④帮孩子解开扣子，让孩子脱掉上衣；⑤让患儿自己解开扣子并脱掉上衣。当患儿每完成一个小步骤时要及时给予鼓励和奖赏。
(3)具体训练时要手把手地教患儿每一个动作，让患儿直接感受到每个动作的肌肉运动，而后，逐渐减少帮助直至患儿能独立完成。
(4)在训练过程中如果认真去做效果却不理想，则要分析有那些因素影响患儿进步。比如目标行为是否明显超出患儿能力所及?奖赏太多使患儿丧失兴趣?或者有其他家庭或环境因素对患儿产生不良影响，发现问题后要及时予以修正。
(5)对于一些不良习惯，如好吃零食、不好好吃饭、随地大小便等，要具体分析，制定出一系列计划予以矫正。如对于不好好吃饭、好吃零食的孩子，可以用下列方法纠正：①限制患儿吃零食，把零食管理起来不让孩子有随意拿取的机会；②逐渐减少零食量，如患儿嫌少哭闹就不理他，直到停止哭闹才给他；③逐渐把吃零食的时间固定下来，如午睡以后；④只有在吃饭时才把食物放在桌上，因零食吃得少，会产生生理上的饥饿，到正餐时间自然就吃得多了。