星语语言矫正学校
专注于少儿口吃|发音不准|腭裂语言
脑性语言|语言发育迟缓|其他语言障碍|自闭症康复
小孩说话不清楚如果是发音准确性的问题,可以做个语音检查找到原因,造成儿童发音不准的原因有很多, 包括很多种不同的病理原因以及其他非病理原因,除了病理原因,不同的病理原因要采取不同的办法。
1、咬人
(1)看牙医(可能是牙齿不舒服)
(2)蒙眼三十秒
(3)咬橡胶玩具
2、捏人
捏小沙包
3、吐口水
往他的脸上喷水
4、防止小物品的破坏
放很少东西,慢慢增多,以免刺激儿童。
5、防止书本的破坏
(1)买撕不坏的书,让他慢慢喜欢,最后到不撕。
(2)在书上画他喜欢的东西。
6、防止家具的破坏
(1)买跳床
(2)找体操教练上课
7、防止衣物的破坏
(1)涂辣椒酱
(2)撕不动的衣服(如:牛仔)
8、打或踢人
(1)学习沟通(如:手语)
(2)知道他的需要,并让他学会把需要通过各种方式表达出来。
(3)把不满写出来
(4)去别处痛骂令他气愤的人
9、抠鼻孔
用纸板控制手臂:整天—行为出现时才戴。
10、敲窗户
钉上木板,一条条的,过了这个时期再摘下。
11、挤压关节
戴上厚厚的手套
12、拉头发
在头发上涂凡士林
13、咬自己
(1)强迫干不喜欢的事,再想办法转移他的注意力。
(2)找东西扣住手腕
(3)别人欺负他,导致咬自己发泄,教他对于欺负他的人要大叫“停止”。
14、刺眼睛
玩发亮、视觉性玩具(如:镜子、万花筒、亮亮的玩具)
15、撞头
(1)玩旋转游戏:旋转木马、转圈圈的轮胎秋千。
(2)结构化(把时间安排好)
(3)用鸡蛋撞在墙上,并告诉他你的下场有可能会一样。
16、撞玻璃
换上强化玻璃或开关窗户,拉起百叶窗,撞上的声音比较小,不会引起太大的注意。
17、理解长句子有困难时
(1)只说关键词
(2)指着物品说
18、记忆力短暂
(1)当事情要发生时再说,不要很早就说了或只说一次。
(2)用文字告诉儿童应怎样做。
19、减少听觉处理(不同环境沟通困难)
(1)改变环境时,把要去地点的照片拿给他看。
(2)把在学校发生的事,让老师写下来,让儿童照样写或描,回家后再给父母看。
20、社会性规则的缺陷
(1)从来都大声说话—教小声说话(让儿童产生兴趣)
(2)用“我的天”取代“天杀的”儿童骂人时,可以转换方式。
21、干扰行为
尖叫噪音—把儿童带到外头,从而没有人再回去注意他。
22、总是说重复的话
把话写在板子上,那固定的时间来读,当板子收起来时,重复的话就只好停止了。
23、总是提问知道的答案的问题
把答案写下来,儿童问时,让他自己去看。
24、不喜欢听噪音
抱紧他,让他有安全感。
25、撕书
找固定的位置,固定的书籍杂志等。
26、好动
跑步或跳床
27、肌肉僵硬
骑车
28、不跑步
喜欢图形在图形上跑步。
29、喜欢呆在厕所里面
在铃声响之前走出厕所能吃到喜欢的食物。
30、不用肥皂洗澡
用沐浴露
31、不喜欢刷牙
牙膏味道换儿童喜欢的。
32、不剪头发
和熟悉的人一起剪,慢慢进入。
33、不剪指甲
先用热水泡软,剪完后再涂乳液,使他感觉很舒服,也可以找来熟悉的人一起剪。
34、吃各种东西
不给于任何回应与注意
35、不吃固体食物
先吃放进嘴里就会化了的饼干。
36、用两只手吃饭
其中一只手拿着一样东西(如:餐巾纸)
定义(DEFINITION):孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。
定义(DEFINITION):自闭症,又称孤独症或孤独性障碍,是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
定义(DEFINITION):儿童社交恐惧症(social anxiety disorder of childhood,SADC)是一种常见的儿童期情绪障碍,严重影响少年儿童的身心健康。众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为,较难融入新环境。
定义(DEFINITION):精神发育迟滞(MR),也称为智力落后、或精神发育不全,是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等,心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程。
欢迎每一个特殊需要的孩子,在星语感受温馨与放心。
预估矫正时间:
根据学员异常构音情况、口腔肌肉状态、注意力、配合能力,。
实际矫正时间:3个月10天;矫正效果:完美矫正
矫正课程内容:
*功能性训练5天,改善发音肌肉基础状态:控制力、力量、协调性。
*发音训练2个月20天,将异常构音音素逐一树立正确概念。
*语流训练15天,通过日常对话、儿歌、短文等训读方式,调整发音气息,巩固发音音准,整体提高语言流利程度,完成全部矫正。
语言评估结果:异常构音:声母:p、f、 d、t、n、l、g、k、、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y
发音肌肉情况:舌部肌肉、颊面肌肉相对较差、腭帆张力不足、错误送气习惯
预估矫正时间:根据学员异常构音情况最终评估时间为3-7个月。实际矫正时间:5个月完美矫正,鼻音完全去除
矫正课程内容:
*功能性训练9天,改善发音肌肉基础状态:控制力、力量、协调性。在气息方面,纠正错误送气习惯,将气息从鼻腔引流到口腔。
*发音训练4个月5天,将异常构音音素逐一树立正确概念。
*语流训练15天,通过日常对话、儿歌、短文等训读方式,调整发音气息,巩固发音音准
提高整体语言流利程度,鼻音100%完全去除,完成全部矫正。
语言评估结果:异常构音:声母:f、l、g、k、、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y
舌部肌肉、颊面肌肉相对较差听力习惯较差,语言理解能力较差
根据学员异常构音情况最终评估时间为4-7个月。实际矫正时间:4个月15天完美矫正
矫正课程内容:
*功能性训练7天,改善发音肌肉基础状态:控制力、力量、协调性。
*发音训练3个月23天,将异常构音音素逐一树立正确概念。
*听力训练每日1节课,提高学员听辨能力,改善听觉注意力。
*语流训练15天,通过日常对话、儿歌、短文等训读方式,调整发音气息,巩固发音音准,提高语言逻辑思维能力、语言流利程度,完成全部矫正。
男 17岁 新生儿脑缺氧
语言评估结果:舌部肌肉、颊面肌肉、唇部肌肉相对较差,整体错误张力较大。
根据学员异常构音情况最终评估时间为3-5个月。实际矫正时间:4个月完美矫正
矫正课程内容:
*功能性训练7天,改善发音肌肉基础状态:控制力、力量、协调性。纠正错误张力。
*发音训练3个月7天,将异常构音音素逐一树立正确概念。
*语流训练15天,通过日常对话、短文等训读方式,调整发音气息,巩固发音音准,
提高语言流利程度,完成全部矫正。